识字加油站+字词句运用优秀教案设计

《语文园地四》教学设计

一、基本信息

学校

教师姓名

冯倩

职称

淮安生态文旅区实验小学

中小学二级教师

性别

女

章节

年级

课型

教龄

11

年龄

33

学科（版本）

学时

知

识

点

课堂环境要件

部编版小学语文

第1课时

巧妙的运用希沃软件，引导学生读准字音，记住字形，在生活中识字，在游戏中识字。

语文园地四

一年级

设计·应用

希沃软件、电子教室等

二、教学目标

1.运用希沃软件联系人的身体让学生参与教学，参与互动，激发学生的识字热情。

2.引导学生创设有情境的故事情节，借助拼音把词语读准确，培养学生的思维创造力。

3.培养学生对生字的观察和交流能力，体验希沃软件带来的书写规则的乐趣。

三、学习者分析

本课的教学对象是一年级的学生，年龄比较小，对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，注意力集中的时间是有限的。因此，需要采取更加有趣新颖的教学形式来吸引学生的注意力，

激发学习的兴趣。希沃软件教学资源的融入有效的解决了这一问题。学生可以利用希沃技术及时的，多角度的，多层次的实现自己的想法，可以多次、多时段的修改，还可以实现视觉上的动态效果。

《语文园地四》这一课的教学，通过希沃技术的功能实现让学生更多的参与课堂。在平时的生活和学习中，学生可以通过各种渠道接触到各种词语，可是学生们只是作为一个生活者，并没有真正会使用。通过希沃技术把学生对生字学习的浓厚兴趣转化成学习动力，引导他们掌握学习生字的基本方法，那将使识字学习真正成为学生们自己的学习。

四、教学重点、难点及解决措施

本节课的教学重点是识字、写字，通过读、写积累词语并掌握词语的轻声朗读。运用希沃课件中的游戏竞赛环节，为学生创设动画的情境；运用系我授课助手系统及时收集、呈现、反馈学生学习成果

，解决教学重点。

教学难点是如何“动”得有创意。引导创设有趣的故事情节，运用蒙层、移动、放大镜等工具解决如何“动得有趣”来突破教学难点。

五、教学资源准备

希沃课件、希沃授课助手、班级优化大师、图片素材包等。

六、教学过程设计

1

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体使用及分析

联系人的身体，开展1.

听老师说【媒体使用】

一、

“我说，你指”的识字身体部位的词识字加油游戏

语，立刻指出1.直观出示有关身体部站

1.

讲解游戏规则。

相应的部位。

2.

小结表示身体部位2.

多种形式位的词语，入情入境。

的汉字很有趣。

的朗读词语、识字，用3.

出示身体部位的词记住字形。

2.选用贴词语、蒙层、放字

语,导出课题“语文园3.

感受“月字地四”。

旁”的字跟人大镜的方式，将固定的词4.

读准字音，运用多体有关。

种方法记住字形。

4.

分组竞赛，语多元化的出现，激发学

巩固所学词

语。

生的学习兴趣。

指名朗读：

【媒体使用】

学生边朗读老师边讲观察读音，尝解，用有趣的语言调动教师借用希沃软件演示，试读准词语。

学生的学习兴趣。

感受功能的奇妙。

1.引导思考

提问：你能用这些词语说一句话吗？

2.组织讨论

构思富有创意

想一想，小组说一说。

的语言表达。

3.交流分享

讲述富有创意的语言表达。

1.看词语

启发学生思考。

2.分析方法

通过朗读，感受读音的特点。

3.整体呈现

示范完整的词语。

朗读词语，启发思考。

学生自己分析这些词语的规律。

【媒体使用】

通过希沃软件的进入方式,感受有趣的词语世界。

能读

二、

字词句运用

能用

能想

三、

书写提示

观察

书写

欣赏出示的汉字

欣赏评价学生作品：

1.组织学生互相观看作品。

【媒体使用】

学生观察笔通过希沃软件高效清晰顺，找出规律。

地展示书法作品。

评价感受，

开阔眼界和思路

【媒体使用】

运用希沃授课助手展示学生作品，带来思维的火2

2.大屏展示作品，学生评价书写。

3.教师肯定学生书写。

花。

板书设计：

语文园地四

脸 胸 头 方 腕 膝

文 成 3