口语交际：商量优秀教学设计说课稿

《商量》教学设计

教学目标:用商量的语气,把自己的想法说清楚。

一、认识“商量”

师:同学们好,先自我介绍一下,我是新达小学的杨老师,今天由我来给大家上课。你们欢迎我吗?谢谢。(到处找东西)哎!真不好意思,老师第一次跟大家上课就遇到了一件麻烦事儿,我什么都准备好了,可是语文书却忘记带了。怎么办呢?谁能帮帮我?

抽生:师:你好,你叫什么名字?(你好,xxx)你能帮帮我吗?

生:可以。

师:相机提出要求:你能大声的说让别人都听见吗?

生:大声说。

师:你是想把你的书借给我吗?

生:嗯。

师:那你怎么办呢?

生:我可以和同学一起看。

师:相机提出要求:同学们,你们听清楚他说什么了吗?

生:听清楚了。(没有,别人说话时,你们要注意倾听哦。)

师看着全班同学说:孩子们,这堂课只要你们能大声地、大胆地把自己的想法说出来,在别人说话时能认真倾听,我会给你们奖励哦。(出示图片一)师:看着回答问题的这个孩子说:你真是一个热心的孩子,谢谢你帮助了我。(像这个孩子这样积极举手回答问题老师也会奖励哟)请坐。

过渡:刚才老师遇到的小麻烦,我们通过“商量”就顺利地解决了。看来,商量是个解决问题的好办法。今天,我们就来学习口语交际“商量”(出示图片:题目)师板书:商量(出示图片带声调的字)

师:“商量”的“量”在这里读轻声。(师教读)

1、孩子们,你们觉得在什么时候需要和别人商量呢?(出示图片:问题)生:……….(师要语言表扬)

师:好吧!老师把你们说的总结了一下,写在大屏幕上了.(出示图片三:意见不一致、拿不定主意或遇到困难的时候)就需要商量。

过渡:明明同学遇到麻烦,他是这样和同桌商量的,请同学们看小视频。

边看边思考:(1)他们在商量什么事?(2)商量的结果怎么样?(请看视频) 师:你们心里有答案了吗?谁愿意告诉我们?

生:明明想借水彩笔,没借成功。

(看来你刚才看得很认真,注意倾听了,口头奖励)

6、(出示图片五:视频中的文字对话)师:老师把他们说的话出示在大屏幕上了,请同学们先看一看.

师:是谁和谁在对话?

师:(请生分角色读一读对话)

接下来,请男生扮演明明,女生扮演小红,我们分角色读一读对话如果有唱读的情况,老师应马上指出并示范应怎么读.

生:(相机表扬并奖励:孩子们很聪明,一教就会,声音洪亮,普通话也标准)

师:请孩子们找一找他们为什么没有商量成功?

(抽生回答)

生:……..

师:刚才孩子们都说明明没有礼貌。那明明应该怎么说才是个有礼貌的孩子呢?生:……(师相机表扬学生在说的时候:面带微笑,还用上了礼貌用语“请”“你好”并给予奖励)

师:当我们有事需要和别人商量时就要做到:有礼貌(师边写边板书)

师:请同学们仔细想想,还有没有别的原因?

师:请同学们读一读这一句。小明说:我…….我……..他把自己要借彩色笔的原因跟小红说清楚了吗?

生:没有。

师:有可能是什么原因明明没有彩色笔呢?(让学生猜一猜)

生:…….(谁还想再猜一猜)

师:那明明该怎么跟小红说清楚自己借彩色笔的原因呢?

师:抽生说.(你说得很清楚,是个爱动脑筋的孩子,奖励)所以,在找别人商量的时候要把自己的想法说清楚。(板书:说清想法)

师:这件事没有商量成功,主要是明明没礼貌,没把自己的想法说清楚,其实小红也有原因。请同学们读一读:(抢过来)别啰嗦啦!

(小红也没有礼貌,她根本没耐心听明明把话说完。)

师:所以当别人在跟我们商量事情的时候一定要:耐心倾听。(师边说边板书:耐心倾听)

师:(出示图片七:3点)请孩子们跟着老师读一读。

和别人商量时要注意:1/2/3………

二、学习“商量”

师:如果做到了这3点,我们来试试看明明能不能借到彩色笔?请孩子们赶紧和搭档试一试.

(师提醒,在商量的时候要看着对方的眼睛,要用上礼貌用语“请”、“你好”、“谢谢”等词。如果还有表情和动作就更好了。)

(抽生表演)(师要及时评价并穿插奖励)

师:每一组表演完,老师就问同学们,他们刚才有没有做到杨老师提醒的几点啦?生:做到了。(做到了就奖励)

(预设情境:如果这里有同学表演没成功,老师进入形成“师生生”的三方对话。引出如果“没有商量成功我们该怎么办?”看来,你平时就是一个很爱思考的孩子。)如果都商量成功,就接着往下

师:刚才明明和小红听到了同学们给他的建议,现在他们是这样商量的。(出示图片八:视频二)

师:明明和小红这样商量借到彩色笔没有?

生:借到了。

师:小结:你们看,当我们在和别人商量时注意做到:(师手指着黑板说:1.2.3)就能解决许多困难。

三、练习商量

师:刚才大家帮助明明把彩色笔已经借到了,现在他想和小丽商量一下调换值日

的时间。你们能帮帮他吗?

师:请看大屏幕:(出示图片九:商量交换值日时间)请生读一读。师边读课件边提问引导:孩子们,你们都当过值日生吗?你能告诉我们值日生都需要做些什么吗?

师:小丽,我想和你商量一件事,可以吗?(问:小丽会怎么回答?)

生:你说吧!(请生和老师对话了)

师:我想和你调换一下值日时间,………(出示图片:第二朵云)

生:好吧!

师:你真好。不过我要提醒一下你,做值日的时候你要认真负责,把卫生打扫干净。

生:好的。

师:对了,还有你回家之前一定要把门窗关好噢。不然我会被老师批评的。生:好的。

师:谢谢你,小丽。下次你有事我也会帮助你的。

师:刚才老师和这位同学的对话,你们听清楚了吗?

生:听清楚了。

师:有哪一组孩子愿意再来表演一下?(如果没有,那有哪一个小朋友愿意和老师来表演一下呢?)

师:可以请生评价,也可以自己评价并给奖励。

师: 请同学们想一想有没有可能小丽没答应他交换值日时间呢?

生:有,(那小丽真是个很热心的人) 没有

师:那请同学们猜一猜:她会是什么原因没有答应明明呢?

生:她今天也有事。

生:她怕做不好。

师:我们跟别人商量的目的就是为了要让别人同意。但万一被别人拒绝了,该怎么办呢?

生:没关系,我们再想别的办法。(出示图片:第三朵云)

师:对了,被人拒绝也是很正常的。我们再想别的办法就好了。但是,也别忘记做到有礼貌地谢谢他哦。

师:哪一组孩子愿意来表演一下小丽没答应他交换值日时间呢?

师生互动表演

四、表演“商量”

师:刚才,孩子们非常热心的帮明明解决了他的困难,在生活中其实我们经常会遇到这些情况,请同学们看大屏幕:

图片出示十:书上的两种情况

1、你在同学那里借的故事书还没有看完,想跟同学商量一下再多借几天。

2、你想让妈妈给你买做梦都想要的玩具,你会怎么跟妈妈说?

师:请孩子们赶紧和你的搭档商量一下,你们要选哪一种情景?

师:你们是怎么商量选定这一种情景的呢?你们能给我们演一演这个过程吗?

(师让学生汇报,然后根据选定的情景,视情况而定.让他们商量情景一的坐左边,商量情景二的坐右边。)开始进行商量。

师:请商量好了的同学就回到位置上.

4、学生表演

师:看来孩子们都已经商量好了,有哪些孩子愿意跟我们分享一下你们是怎么商量的.

情景一:(你的原因:是什么原因让你想再多借几天呢?故事一定很精彩吧,或者是因为什么原因耽搁了吧?还是什么别人原因一定要说清楚。

他的担心:万一他借了不还给你呢?你会提醒他注意些什么?会不会把书弄坏?会不会把书弄脏了?今天我都答应借给你了,以后你有什么好的书会不会借给我看?)

情景二:(妈妈说:会影响学习怎么办?担心你的安全怎么办?经济不宽裕怎么办?你的玩具太多了,等你自己会收拾好玩具再说)

你的想法:把你的想法说清楚。比如太想太想要。别的好朋友都有,只有我没有。自行车可以锻炼身体。自行车可以开发大脑,让我变得更聪明。

如果妈妈给我买,我一定加倍努力学习,绝不会影响我的学习等)

请孩子们选出你心目中的”商量之星”并说出理由,在说理由时相机评选出“聆听之星”

师:其实,在老师心目中,你们都表现得很好,都是商量之星.(发奖)

五、总结

师:孩子们,你们表演得绘声绘色,入情入境,个个都有当演员的天赋哦。

通过你们的表演,我们知道了当我们和别人商量时,做到了(指着黑板1/2/3)很多事情都会变得容易解决.

师:孩子们,你们今天学会商量了吗?

生:学会了.

师:你们对自己的表现满意吗?请用掌声奖励一下自己吧!

师:我想,不止我们学会了商量,以后也要让我们身边的人学会商量。

接下来,老师要给你们布置一个一辈子都要做的作业:那就是凡是以后遇到什么事、自己拿不定主意或跟别人的意见不一致时,就要商量。