8　维也纳生活圆舞曲公开课教学设计模版

维也纳生活圆舞曲

丁爽

【教学目标】

1、读准“尽量、尽快、喷发、喷香”这几个多音字的读音；积累“……而……”、

“……又……”形式的词语。

2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的，指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。

3、通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。

【教学重难点】

通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”。

【教学过程】

一、认识维也纳

1、同学们，经过课前预习，谁能给大家介绍一下维也纳？

2、大家听过圆舞曲吗，谁知道什么是圆舞曲？

让我们来欣赏一下吧！（播放音乐）

3、说说，圆舞曲带给你的心情如何？带着这份心情来读读课题吧！

4、那么，维也纳生活与圆舞曲有什么关系呢？让我们走进今天的课文。

二、走近维也纳

1、活动一:请自由朗读课文，说说作者从哪些方面感受到维也纳生活如圆舞曲般的美好？可以把关键的词语标注出来。注意读准字音

2、检查预习：

3、音乐之都维也纳，音乐就是维也纳的灵魂之所在，那么这篇文章写到维也纳音乐厅了吗？（没有）写到音乐家了吗？（没有），那究竟写了什么？

给文章起小标题。

随机板书：鸟鸣、花儿、街道、酒馆

3、你能利用这些小标题概括一下文章的主要内容吗？

（音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。）

5、作者写维也纳，写得很特别，他不写闻名世界的金色维也纳大厅，他不写那些享誉全球的大音乐家，他不写那些家喻户晓的经典名曲。、他写鸟鸣、鲜花、街道、老汉。更奇怪的是，他写鸟鸣、花钟、小路、老汉却仍让我们一次次想到“音乐”。所以我们必须思考一个问题：“鸟鸣”和“音乐”有什么关系呢？“花儿”和“音乐”有什么关系呢？“小路”和“音乐”有什么关系呢？“老汉”和“音乐”有什么关系呢？

三、感受维也纳

活动三：自学第2——4自然段

思考：是怎样的鸟鸣声让作者感受到了维也纳生活如圆舞曲般的美好？请你在课文中找一找，画下来。

（一）研读“鸟鸣圆舞曲”

1、哪些地方让你感受到了音乐？（学生批注）

预设一：有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎

么能唱出如此丰富而不重复的音乐？

a.鸟的歌声怎么样？你从哪些词语感受到的？

b.指导朗读：有一种叫声宛如花腔女高音，婉转（亲切短促）、嘹亮（声音响亮）、悠——长——

太美妙了。如果说这种动听鸟叫声是音乐，可作者还写了其他的鸟叫声。

预设二：有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。

a.这种不好听，甚至有些聒噪的鸟叫声，为什么作者也觉得是音乐呢？

b.原文中，作者有这么一句话：“我的家乡没有这么多种奇奇怪怪又美妙的叫声。我的城市里只有麻雀。”

c.是啊，或许是作者觉得这种奇怪的叫声，也比麻雀的叫声要动听，并且丰富的鸟叫声组合成了不同的音乐，旋律丰富，富有变化。在这个音乐之都，连鸟儿都变得那么具有音乐的灵性，鸟鸣如音乐。这些都是作者（板书：听到的）

d.在这里，作者写了几种鸟叫？（4种）写法上有共同点，发现了吗？（运用比喻）

e.你看，这里有很多的比喻词，宛如、相似、像是、很像，如果冯骥才要写五种六种七种，他还会用什么呢？（恰似、犹如、好像、仿佛……

拓展练习

预设三：从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。

师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的圆舞曲吗？

（二）研读“花儿圆舞曲”与“街道圆舞曲”

活动三：小组合作学习。说说花儿、街道、小酒馆这些方面是怎样表达出维也纳如圆舞曲般的音乐生活的。

接下来，谁要说说哪部分？花与路根本没有声音，为什么会让人时时想到音乐？

1、为什么做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱）

正是因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。

所以，作者用了一个词语来形容这种特别的设计，叫做“别出心裁”（理解词义）

是啊，像这样的雕塑造型，在维也纳随处可见，（出示图片），这些都是作者（板书：看到的）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。”

2、这段话写了“小路”，

“小路”和音乐又有什么关系呢？

在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上，作者看到了一座宁静又精致的房舍，这是声音吗？在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上，作者看到了开满花朵的树，这是声音吗？

师：是啊，这一路上有许多景物，但没有声音啊。作者为什么会想到音乐呢？

从“冒”你能体会到什么？（惊喜）

车在这些弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，你想到了什么音乐？

两边的景物像是突然冒出来的，你想到了什么音乐？

看到一座宁静有精致的房舍，你想到什么音乐？

看到几株像喷泉一样开满花朵的树，你想到什么音乐？

而这，都是作者在（板书：行走时）所感受到的音乐气息。

（三）研读“酒馆圆舞曲”

1、下面，我们跟随作者到城郊的小酒馆里坐坐，（出示句子）

人们“一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排”，哦，这是（板书：吃上了），那么在吃的时候，有音乐伴随吗？

哟，欢快的华尔兹舞曲在耳边响起了，此时我们看到了一位老汉，读一读描写老汉的句子，这是一个怎样的老汉？

“满是硬胡茬的下巴”、“又小又旧的提琴”

这么一位贫困的老汉，你猜他有什么？他可能什么都没有，可是他有一把提琴，他有音乐，这不妨碍他的快乐，看，老汉使劲地拉着提琴，朝你挤着眼，想让你融入音乐融入这种快乐。所以，他的快乐也感染了酒店里的人，甚至还感染了一条大黑狗，让我们快乐地来读一读这个场景吧！

2、为什么作者不写衣着光鲜的年轻男女，不写大名鼎鼎的音乐家，而是写了普通而有些贫困的老汉呢？

音乐，是一种艺术，而真正的艺术，来自于生活。平凡普通的维也纳人，他们的灵魂里处处渗透着音乐，这与身份地位已然无关。

四、小结

音乐，是维也纳的灵魂之所在，渗透在维也纳人民生活中的点点滴滴，所以，文章没有选取金碧辉煌的金色大厅，没有写大名鼎鼎的音乐家，而是选取了生活中随处可见的场景。也因此，作者把维也纳生活与轻松款快的圆舞曲联系到了一起。

课下，老师向你们推荐冯骥才的一本书。