2.数的组成、写数教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.数的组成、写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.数的组成、写数教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.数的组成、写数教案推荐

正文

11~20各数的认识(二)教学设计定安县第二小学张瑞梅

教学目标

11~20 1.使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出各数.

2.培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神.

教学重点

正确地书写11~20各数.

教学难点

理解数位概念.

教学过程

一、复习导入.

1.数20以内的数

(1)从1数到20.

(2)从20数到1.

2.读出下列各数并说出它的组成. 11、13、16、18、20

分别出示数字卡片,指名回答.

师:同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个问题.

二、指导探索.

1.教学例4【演示动画“写数”】

(1)出示数位表

师:这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个位闪动)第二位呢?(十位闪动)

写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有2个十呢?(在十位上写2),有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3).

(2)出示小棒图:

师:这是多少根小棒?(12根)

12里有几个十和几个一?

随学生回答,将1捆小棒移到十位上,两根小棒移到个位上.

师:有1个十要在十位上写几?

有2个一要在个位上写几?

十位上的这个“1”表示1个什么?(1个十)个位上的这个“2”表示2个什么?(2个一)这个数是多少?

请你用手指在桌子上写出一个12.

(3)学生摆小棒试着写15.

师:请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出说一说15里有几个十和几个一?

1个十在什么位上写几?

5个一呢?

根小棒. 15

请同学们把它写在数位表上.(学生试写)请一人说自己是怎么写的.

(4)学生独立探索20的写法.

在学生独立完成的基础上交流写法.

师:个位上不写“0”行不行?为什么?

老师演示:擦掉数位表看不出是20了,学生书空,边说边写“20”.

2.教学做一做.

(1)看图写数:

起到占位作用. 0

出示p79格子图(一)

师:如果不摆小棒,没有数位表,你能看图写数吗?

这有两行格子,左边的黄格子有几个?右边的粉格子有几个?一共是多少?这个数怎么写?(先写十位上的“1”,再写个位上的“4”).

出示p79格子图(二)

师:看着这幅图,你会写数吗?

学生独立写数,然后订正.

出示计数器.

师:这是计数器,是用来计数的,右起第一档是个位,第二档是十位;十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一.

边拨珠边提问:十位上有几个珠子?(1个)表示什么?

个位上有几个珠子?(1个)表示什么?合起来是多少?(11)

师:同样是1个珠子,所在的位置不同,表示的数量就不同.

这个数怎么写?请你书空.

出示计数器图(一)

学生独立写数,然后订正.

出示计数器图(二)

学生独立写数,然后订正.

(2)用数字卡片摆数

老师说,学生摆.

十六、十一、十九、十四、十七、二十由1个十和8个一组成的数.

三、巩固练习.

1.在田格里写数(11~20)

2.口头填数.

3.请把卡片按顺序排列起来.

四、课堂小结.

今天我们学习了什么?(板书课题)你有什么收获?通过今天的学习,你想到了什么?(拓展知识,有的学生可能会想右起第三位是什么位呢?……)

资料摘要

2.数的组成、写数教案推荐