分数和小数互化教学设计第二课时｜教案在线预览

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五年级数学下册数学教案第二单元异分母加减法分数和小数的互化主备人:魏福蕊教学目标:1.结合具体实例,经历自主尝试、总结分数化小数和小数化分数方法的过程。2.知道分数和小数互化的方法,能进行分数和小数的互化。3.在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。课标要求:会进

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所属课文：分数和小数互化

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2026-04-17 21:17:36

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学校：石家庄市谈固小学

分数和小数互化教学设计第二课时

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关键词：分数和小数互化教学设计第二课时

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五年级数学下册数学教案第二单元异分母加减法

分数和小数的互化

主备人:魏福蕊教学目标:

1.结合具体实例,经历自主尝试、总结分数化小数和小数化分数方法的过程。

2.知道分数和小数互化的方法,能进行分数和小数的互化。

3.在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。课标要求:会进行小数、分数的转化。

教学重点:掌握分数和小数互化的方法。

教学难点:会进行分数和小数的互化。

学情分析:分数与小数的互化是在学生学习了分母是整十、整百、整千的分数转化为小数,理解了小数的意义,并学习了分数和除法的关系的基础上进行教学的。学生有这些知识做基础。

教学过程

一、问题情境。

1.提出:动物中谁跑得最快的问题。

2.教师介绍羚羊和鸵鸟1分钟跑的距离。

教师板书数据。

二、自主探索。

1.教师提出:它俩到底谁跑得快。请同学们做裁判,用学过的数学方法帮他们计算出答案。

2.让学生交流方法和结果。

学生可能会说到:狮子、羚羊、猎豹、鸵鸟……

学生动笔算,在学生独立尝试完成

学生可能出现的方法有:

⑴把分数化成小数,然后比较两个数的大小,4/5=4÷5=0.8(千米),0.9﹥0.8,得出。

3.结合刚材的比较过程,讨论两个问题:怎样把分数化成小数?怎样把小数化成分数?学生在小组内交流、讨论自己的想法。

教师巡视指导

4.汇报交流的结果。学生如果有不同说法,只要合理就给予肯定。

三、尝试练习。

1.试一试第一题。分数化小数。教师要先作提示:除不尽的保留两位小数,必须到到第三位。

教师巡视,个别指导

2.交流学生计算的方法和过程,,鼓励学生充分表达自己的想法。

3.出示“试一试”第二题。小数化分数。教师提示:能约分的一定要约分。交流时说一说是怎样做的。

四、课堂练习。

1.“练一练”第一题,是赛跑问题的模仿练习,是把小数化成分数,还是把分数化成小数,由学生自己选择。

2.“练一练”第二题,提出要求后,让学生先与同桌讨论,试做,再全班交流各自的想法。

3.“练一练”第三题。

五、作业布置

学生按要求完成(1)、(2)两问题。

2.分数小数互化。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：分数和小数互化教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数和小数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分数和小数互化教学设计第二课时