分数和小数互化教学设计第二课时.pdf

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关键词：分数和小数互化教学设计第二课时

正文

五年级数学下册数学教案第二单元异分母加减法

分数和小数的互化

主备人:魏福蕊教学目标:

1.结合具体实例,经历自主尝试、总结分数化小数和小数化分数方法的过程。

2.知道分数和小数互化的方法,能进行分数和小数的互化。

3.在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。课标要求:会进行小数、分数的转化。

教学重点:掌握分数和小数互化的方法。

教学难点:会进行分数和小数的互化。

学情分析:分数与小数的互化是在学生学习了分母是整十、整百、整千的分数转化为小数,理解了小数的意义,并学习了分数和除法的关系的基础上进行教学的。学生有这些知识做基础。

教学过程

一、问题情境。

1.提出:动物中谁跑得最快的问题。

2.教师介绍羚羊和鸵鸟1分钟跑的距离。

教师板书数据。

二、自主探索。

1.教师提出:它俩到底谁跑得快。请同学们做裁判,用学过的数学方法帮他们计算出答案。

2.让学生交流方法和结果。

学生可能会说到:狮子、羚羊、猎豹、鸵鸟……

学生动笔算,在学生独立尝试完成

学生可能出现的方法有:

⑴把分数化成小数,然后比较两个数的大小,4/5=4÷5=0.8(千米),0.9﹥0.8,得出。

3.结合刚材的比较过程,讨论两个问题:怎样把分数化成小数?怎样把小数化成分数?学生在小组内交流、讨论自己的想法。

教师巡视指导

4.汇报交流的结果。学生如果有不同说法,只要合理就给予肯定。

三、尝试练习。

1.试一试第一题。分数化小数。教师要先作提示:除不尽的保留两位小数,必须到到第三位。

教师巡视,个别指导

2.交流学生计算的方法和过程,,鼓励学生充分表达自己的想法。

3.出示“试一试”第二题。小数化分数。教师提示:能约分的一定要约分。交流时说一说是怎样做的。

四、课堂练习。

1.“练一练”第一题,是赛跑问题的模仿练习,是把小数化成分数,还是把分数化成小数,由学生自己选择。

2.“练一练”第二题,提出要求后,让学生先与同桌讨论,试做,再全班交流各自的想法。

3.“练一练”第三题。

五、作业布置

学生按要求完成(1)、(2)两问题。

2.分数小数互化。

教学反思:

分数和小数互化教学设计第二课时

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