13 海洋——21世纪的希望ppt配用优秀获奖教案

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保护、珍惜

世纪的希望》第一课时教学设计

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杂谈

预习有效朗读有序导学有法

——《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计课题:海洋——21世纪的希望(小学语文六年级)

教材简解:

本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。从文章中我们可以知道,人类与海洋有着密切的关系,随着科技的发展,人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋将成为人类21世纪的希望。

文章可以从三部分去理解:第一部分是第1~3自然段,主要讲人类与海洋关系密切,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋。第二部分是第4~8自然段,主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。第三部分是第9自然段,讲人类要开发利用海洋,首先必须保护海洋。

第二部分应该成为我们阅读的重点,从中我们将知道人类可以从哪些方面开发、利用海洋,使海洋造福于人类。

目标预设:

1、学习并掌握本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、抓住重点段理清文章脉络。

4、感知海洋与人类的密切关系。

重点、难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、抓住重点段理清文章脉络。

设计理念:

1、“凡是预则立,不预则废。”学习就像其它所有有计划的活动一样,如果能事先有所预习,那就会提高它的效率和成功几率。心理学研究发现:人对新事物的认识是在原有基础上的完善和提高,新知识只有归到原有知识的体系中,对原有的体系加以更新才会牢固。

2、“书不读通不开讲”,只有在第一课时把课文读通了,第二课时才能有效地展开课文的研读。全国小语会理事长崔峦说过:“以读为本,不是一遍一遍地傻读,呆读,也不是‘小和尚念经有口无心’,读要一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果。”因此,教师必须清楚不同阶段的读要有不同的目标:初读,解决生字词读音障碍;第二阶段读,读通读顺。第三阶段读,读熟读流利。

3、为了避免学生在学习上“只见树木,不见森林。”的遗憾,语文教学应强调从整体入手。指导学生理清文章脉络,进而把握文章的主要内容,并教给抓重点段理清文章脉络的方法。

这样处理,既能突出学生的主体性,又能发挥教师的主导作用,使教师的传授与学生的主动学习有机的统一。

设计思路:

1、由海洋的图片导入,以激发学生的兴趣。

2、检查预习,相机指导字的认读和词语的理解。

3、分层次指导朗读课文,以达到正确、流利地朗读课文。

4、抓重点段,引导学生理清文章脉络,学习写作方法。

5、练习巩固,布置预习。对学生进行预习指导并培养学生的预习习惯。

教学过程:

一、由图片导入新课:

1、宇航员在月球上仰望太空,最令他们百看不厌的是——(地球)因为它能发出——(蓝色和白色的光芒),它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”(出示图画)

2、这蓝色的就是——(水)

3、我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头,海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?

学生交流。出示画面:平静温柔的海、波涛汹涌的海。

4、是呀!大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望,(板书课题),他为什么会这样说呢?今天,我们一起学习《海洋——21世纪的希望》,齐读课题。

二、检查预习,相机指导:

1、出示不带拼音的、容易读错的生字词(蔚蓝色、匮乏、低廉、干旱、回眸)开火车检查学生认读情况。(课前预习中要求学生借助生字表认读)在学生认读的过程中,师相机指导学生读错的字。(重点指导眸和廉的音)

2、出示本课难理解的生词,(课前预习中要求学生联系课文的内容和课前查字典和查阅资料,写出下列词语的意思:慷慨、望洋兴叹、匮乏、低廉、能源危机、土地沙化、潮汐发电站、海水温差发电站)交流对这些词语的理解。

三、分层次指导朗读课文:

(课前预习中已要求学生标好自然段,读第一遍,把课文读正确。读第二遍,把课文读通顺,并画下自己觉得难读的句子。读第三遍,读流利。)

1、读第一遍,把课文读正确。

指名分自然段朗读课文,要求不错字、不漏字、不添字。在读的过程中,师生共同正音。2、读第二遍,读通读顺。

问学生有哪些难读的句子,师引导交流,在难点处进行指导读,示范读,让学生回读、反复读。

3、读第三遍,读熟读流利。

把你喜欢的自然段正确、流利地读给同学们听一听吧,师相机评价。

四、抓重点段,理清课文脉络。

1、让学生找出课文的第三自然段,思考:这一自然段告诉我们人类和海洋是什么关系?(主要讲人类与海洋关系密切,千百年来人们热爱生活,又敬畏海洋。)哪几个自然段具体写了人们热爱海洋,又敬畏海洋的?(第1~3自然段)

师总结指导:第三自然段起了总结上文的作用。

2、让学生找出课文的第四自然段,思考:这一自然段告诉我们人类和海洋是什么关系?(主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。)哪几个自然段具体写了人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代?(第4~8自然段)

师总结指导:第4自然段,紧承上文,笔锋一转,自然过渡到今天人类与海洋的关系,不再是“望洋兴叹”,而是有目的地开发和利用。同时,这一自然段开启了下文,是5~8自然段的总领,所以它在全文中的作用可不小哩。接着,作者具体介绍人类如何开发、利用海洋,基本上每个自然段主要讲一个意思,这就是一节一意,使我们对第4自然段所说的“人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代”有了更清楚更直接地了解。

再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

3、读一读最后一个自然段,思考:告诉我们人类如何对待海洋?(人类要开发利用海洋,首先必须保护海洋,珍惜海洋资源。)

4、概括课文的主要内容。

指名说说海洋与人类的关系。(写海洋与人类有密切的关系。过去,人们热爱海洋,又敬畏海洋。今天,由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代,但首先得保护海洋,珍惜海洋资源。)

5、那么,过去,人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋呢?在科技飞发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的呢?下一课再学。

五、巩固练习,布置预习:

1、完成课后习题2,用钢笔描红。

2、听写生字词。(课前已让学生完成习字册)

3、布置预习:①到网上或图书室查阅有关人类开发、利用海洋的资料,读一读。②默读课文5~8自然段,思考:人们是从哪几个方面开发、利用海洋的?在文中用铅笔画一画。

附板书:

海洋——21世纪的希望

关系密切

热爱、敬畏、

人类开发、利用海洋