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资料摘要

记叙文章中的环境描写教学目标:1. 进一步学习环境描写,体会环境描写在记叙文中的作用。2. 体会环境描写与人物情感之间的联系。3. 在自己的习作中恰当运用环境描写,并借助环境描写抒发真情实感。教学重点:体会环境描写在不同的文章中的作用,了解景与情的关系。教学难点:学习运用环境描写的方法,使记叙文更生

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-03 15:56:00

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学校：井陉县微水村北方学校

习作教学设计内容推荐

未知

2018-04-03 15:56:00

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关键词：习作教学设计内容推荐

正文

记叙文章中的环境描写

教学目标:

1. 进一步学习环境描写,体会环境描写在记叙文中的作用。

2. 体会环境描写与人物情感之间的联系。

3. 在自己的习作中恰当运用环境描写,并借助环境描写抒发真情实感。

教学重点:

体会环境描写在不同的文章中的作用,了解景与情的关系。

教学难点:

学习运用环境描写的方法,使记叙文更生动。

教学准备:

课时划分:一课时

教学过程:

一、教师导入:

徜徉在语文的国度里,我们一起感受过杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧叹:苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的豁达;正所谓王国维先生的一句话:"一切景语皆情语".而用来表现"景语"的环境描写,今天这节课,我们就来一起学习记叙文中的环境描写.

何在记叙文中写好环境描写。(板书课题)。

二、链接文段,启思引路

1.出示片段

午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低,似乎要下雨。

就像一个人想打喷嚏可又打不出来憋得难受。

这段文字的主要作用就是渲染一种凄凉、沉寂、憋闷的氛围,以此来衬托人物低落的情绪,同时映衬了小乞丐悲惨的遭遇,为后面多尔先生与小乞丐的三次相遇做了很好的铺垫。

小结:渲染营造氛围,为后边的内容做铺垫

2. 开学那天,黄雀在空中叫,田野里的桃花含苞欲放,我的心激动得要跳出胸膛。

黄雀的鸣叫,桃花的绽放从侧面刻画了我开学那天分外兴奋,激动的心情。

小结: 衬托人物心情

3. 春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发着勃勃的生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。

春天的雨点,是爱的雨露,滋润着孩子们的心田,那雨,不正是乌汉娜老师默默为学生补课,默默奉献自己的精神的象征吗?

小结:交代人物身份,表现人物性格

三、步步为营习得方法

1、交代故事发生的时间、地点、或时代背景

2、渲染气氛

3、烘托心情或人物形象

四. 欣赏美文再次感悟:

(1)<<慰问敬老院的爷爷奶奶>>

(2)露一手:

在我们日常生活中,常常会看见别人争吵。有时发生在陌生人之间,有时发生在自己的亲人之间,有时我们自己也会因为某种原因和别人发生争吵。争吵的时候,人的心情是不好的,即使是身边有春花烂漫,你也一定不会觉得美,倒是灰蒙蒙的天气环境更适合你的心情,我们写作时应注意描写。

板书设计:

记叙文中的环境描写

------一切景语皆情语

渲染营造氛围

衬托人物心情情景统一

描写生动

表现人物性格

井陉县微水村北方学校孙瑞霞

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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