10 日月潭优质课教案整理

10.《日月潭》教学设计

教材分析 ：

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 学情分析

： 学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。 教学目标： 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会三、四自然段日月潭风光美。 教学重点和难点

：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

教学过程: 第二课时

一、复习导入。

上节课我们跟着作者的脚步游览了美丽的日月潭，那么让我们回顾一下

1.日月潭在什么地方？周围环境怎么样？

2.日月潭的名字是怎么来的？

生：回答问题。

3.出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境、展现等。

师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。）

师：注意“展”的书写，师在田字格范写“展”。

二、授新

师：咱们了解了日月潭的位置和形状，那么日月潭的风光怎么样？美吗？谁能告诉老师，课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光？（指名汇报）

生：三、四自然段。

师：自由读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？把你喜欢的景色大声读出来。

（指名汇报，教师板书：清晨、中午、太阳高照、雨天）

师：你喜欢日月潭什么时候的景色？把描写你喜欢的景色的句子有感情的读一读给同桌听，并告诉他你觉得日月潭这个时候的景色怎么样？

自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“太阳高照”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。

学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导：

1、汇报“清晨的景色”：

1）、谁喜欢“清晨”的景色？（指名读）

2）、湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？（看不清，蒙蒙胧胧的）

3）、除了飘着薄雾的日月潭以外，你还看到什么？（灯光、晨星）（板书：隐隐约约）

4）、字词训练、调动积累：我们已经学会了很多像“隐隐约约”这种形式的四字词语，能说一说吗？

5）、看到“隐隐约约的日月潭”的景色，你有什么感受？能把这个早晨的日月潭读出来吗？（指导朗读第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一点）

指名读---生生评读---相机示范读---愿意读的站起来读。

6）、鼓励积累：清晨的日月潭真美呀！把你喜欢的句子画下来吧，咱们课后再把它积累到“好词佳句本中”。（鼓励积累好词好句）

2、汇报中午太阳高照的景色：

1）、谁喜欢“晴天”的景色？（指名读）

2）、想看看“艳阳当空”的日月潭吗？现在看到的日月潭，一切都很

清晰 。（板书、理解“清晰”）

3）、看到太阳底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通过读表现出来吗？（指导读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美）

指名读---师生评读---相机示范读---找伙伴读---师生合作齐读。

4）、鼓励积累：你喜欢哪些词句？把你喜欢的画吧下来。（鼓励积累好词好句）

3、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色：

1）、谁喜欢“雨天”的景色？（指名读）

2）、想看看“细雨蒙蒙”的日月潭吗？（理解并板书“蒙蒙胧胧”）

对比理解“清晰和朦胧”，鼓励学生积累这一对反义词。

3）、看到蒙蒙胧胧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通过读表现出来吗？（指导朗读第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美）

（指名读---师生评读---相机示范读---指名小组赛读）

4）、鼓励积累：你喜欢哪些词句？把你喜欢的画吧下来。（鼓励积累好词好句）

师：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的富有诗意，让我们再来读一下3、4自然段，感受晴天日月潭的艳丽之美和下雨时日月潭的朦胧之美。（配乐读）男女生读—齐读。

4、读思结合、加深体验。

1）、师：日月潭的风光实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢？（学生可能会回答“景色优美、山清水秀、风景如画、景色宜人、美不胜收、山河壮美、湖光山色”等，待有学生回答“风光秀丽”一词时，马上切入课文）

2）、师：课文是怎么写的？请同学们齐读最后一自然段。

3）、指导学生朗读最后一句话：示范读---赛读---生生评读---齐读。（突出“风光秀丽”和“许许多多”）

5、拓展阅读

《日月潭儿歌》

师：我们的祖国山河壮美，景色如画，要是我们的宝岛台湾能早日回到祖国的怀抱，那该多好呀！

6、作业：

1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2、画画你心中的日月潭。

3、搜集有关日月潭的故事和传说，读一读。