1 神州谣教案评析｜教案在线预览

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《神州谣》第一课时教学设计一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。二、教学目标：1、会认10个生字。2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。3

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 神州谣

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2018-05-14 15:13:00

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学校：新博中心学校永合小学

1 神州谣教案评析

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2018-05-14 15:13:00

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关键词：1 神州谣教案评析

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《神州谣》第一课时教学设计

一、教材分析

：

本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。

二、教学目标

：

1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

三、教学重难点：

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学难点：

1、9个生字的书写。

2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。

四、教学准备

：

课件（教师）、预习生字（学生）。

五、教学过程

：

第一课时

一、导入新课：

1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？

播放《三字经》。

2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：

（1）从课题上看，你知道了什么？

（2）你怎么理解课题中的“谣”字？

（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）

3、齐读课题《神州谣》。

二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）

2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？

给“州”字组词

试着造句。

3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），

引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写，学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，

读准字音，标画出生字。

7、白板出示生字、词语：

（1）加拼音读，去拼音读，领读，开火车读；

（2）指名同学领读，字词过关，抽查个别同学。

8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。

三、细读课文，加深理解。

学习第一句：

1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？

（神州指的是什么？）

2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么？

（昂首挺胸的雄鸡。）

教师板书“中华人民共和国”。

3、祖国妈妈还有许多响亮的名字：

（神州、九州、华夏、中华）

4、教师介绍这些名字的由来：神州、华夏。

5、同桌之间相互读第一句，配合读，争取达到能够背诵的程度。

（注意朗读节奏指导，教师及时点评。）

6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦？

（都是三个字）

7、指名同学读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。 8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

板书设计：

山川如画：气势汹涌、雄伟壮观

识字1

神州谣

（热爱、自豪）

民族团结：两岸一家、共同繁荣

关于本教案的常见问题

Q：1 神州谣教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神州谣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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