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“培养核心素养，构建智慧课堂”教研课教学设计上课教师张秀菊教学内容倍的认识课题倍的认识教学目标通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。班级三

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所属课文：2.倍的认识

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“培养核心素养，构建智慧课堂”教研课教学设计

上课教师

张秀菊

教学内容

倍的认识

课题

倍的认识

教

学

目

标

通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

班级

三年二

学科

数学

时间

10．12 教学重点

培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

教学准备

课件、磁力扣等

教师活动

学生活动

一导入新课：

说一说自己读到的

教

1、

课件出示情境图，引导数学信息

学生说一说读到的数学

信息。

学

2、

引导学生说一说这些萝说一说萝卜之间的卜之间存在着哪些数量数量关系。

过

关系。

程

3、

导入课题。

二、

新科探究：

1、

胡萝卜有2个，摆2个练习说红萝卜是胡红萝卜有6个，萝卜的几倍。

磁力贴，摆6个磁力贴，在6里

面圏出3个2，我们就因为6里面有3个教

说红萝卜是胡萝卜的32，所以说6是2的

倍，也就是说6是2的3倍。

学

3倍。

过

2、

白萝卜是胡萝卜的几摆学具说一说白萝倍，引导学生自己摆学卜是胡萝卜的几

具，小组长到小黑板上倍。

程

用磁力扣边摆边说。

设计意图

激发学生的学习兴趣。

提高学生的分析理解能力。

提高学生的表达能力。

3、

如果增加2个磁力贴，白萝卜是胡萝卜的几倍？要想使白萝卜是胡萝卜的8倍，需要再增加几个白萝卜？导出有几个2就是胡萝卜

4、

如果增加1个胡萝卜，那么红萝卜是胡萝卜的几倍？白萝卜是胡萝卜的几倍？

三、

巩固练习：

1、

摆一摆，说一说（数学书50页做一做）。

2、

圏一圈，说一说。

3、

想一想，说一说（练习十一第一和第二题）。

4、

规律总结。

5、

画一画。

四、总结回顾。

板

书

设

计

拓展学生的思总结规律：有几个维。

2，白萝卜就是胡萝

卜的几倍。

小组讨论:萝卜之进一步理清倍数间的倍数为什么会之间的数量关变。

系。

指名回答。说一说提高学生的运用错题原因。

能力。

抢答，说一说收获。

倍的认识

胡萝卜：○○

红萝卜：○○ ○○ ○○ 白萝卜：○○ ○○ ○○ ○○ ○○

教

1、创设情境效果好。课上学生通过例题的学习，很快掌握了“倍”学

和“几个几”之间的关系。2、对“倍”概念的理解扎实。数学思考反

和数学表达同样重要。这节课知识点不难，难在表达上。让学生在思

多次复述中理解“倍”的概念，建立“倍”与“几个几”之间的关系，同时会表达“倍数关系”。追问学生的“想法”，让学生在多次表述中强化了这一点。所以整节课下来，学生的表述非常清晰明了，突破了本课的重点。3、多层次练习，使学习既有广度又有深度。4、通过改变标准量，来理解倍数和几个几个之间的关系，拓展了学生的思维。

关于本教案的常见问题

Q：2.倍的认识PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《2.倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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