字词句运用公开课教案

语文园地一 丨字词句运用丨

教学目标

1、初步认识26个字母，读准音，区分形。

2、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

3、阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：趣味识字，日积月累，拓展阅读。

教学难点：初步认识26个字母，读准音,区分形。

课时安排：1课时

课时目标

1、初步认识26个字母，读准音，区分形。

2、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

3、阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、初步认识26个字母

1、师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，现在让我们再和它们打个招呼吧！

师出示声母表和韵母表，学生认读。

2、师谈话：在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母，这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦！（师出示音序表）

3、读准音。

（1）学生自主尝试读一读。师提示：26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，只是把“ü”改成了“v”。

（2）指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。

（3）学生自由练习朗读，师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。

4、识记形。

（1）师明确：这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。

（2）引导学生将每个字母的大写和小写进行对照，看看有什么发现。

（3）

指名交流自己的观察发现，师适当小结：26个字母中，有一部分是大小写相同，如：c、o、p、s、v、w、x、z；还有一部分是大小写稍微有变化的，如：f、i、u、j、k、l、t、n、y；最后一部分大小写差别比较大，需要认真记忆，如：a、b、d、e、g、h、l、q、r。

（4）

学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。

5、

背诵音序表。

（1）

指名逐句背，生认真倾听。

（2）

齐背。

二、教学“读一读，写一写”

1、

师过渡：同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正确区分吗？

2、

出示“an-ang”这对韵母，指名认读，师注意正音。

3、

学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字，并注上拼音。

4、

指名认读这八个字，并说说它们的韵母有什么不同，根据学生的交流师明确：这八个字中，有四个汉字（见、万、全、半）是前鼻音。

5、

再次朗读这八个汉字，细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

6、

指名学生上黑板将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中，下面学生在书上书写，师巡视观察，强调写字姿势。

7、

你还知道哪些字也有这样的前鼻韵母和后鼻韵母呢？

三、学习小诗《祖国多么广大》

导入：我们的祖国叫中华人民共和国，总面积960万平方公里，最北端是黑龙江的漠河，最南端是南沙群岛。今天，我们就来学习一首描写祖国的小诗。

1、

学生借助拼音自主朗读，注意读准字音，读通句子。

2、

指名学生分句朗读，师根据学生的朗读情况相机正音。

3、

出示图片，理解小诗的意思。

（1）

指名朗读第一句，说说这句话写的是祖国的什么地方（大兴安岭），那里是什么样的景色？图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。

（2）

指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方（长江两岸），

那里是什么样的景色？图片出示柳枝发芽的春景图。

（3）

指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方（海南岛），海南岛上又是什么样的呢？出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。

（4）齐读最后一句：我们的祖国多么广大。师适当介绍：同样的季节，北方和南方气候差别如此巨大，是因为我们的祖国面积广大，南北方所处的地理位置不同造成的。

4、

指导有感情地朗读全诗：指名读、齐读、配乐读。