5 雷锋叔叔，你在哪里PPT配套教学设计内容

人教版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

藁城区工业路小学 李荣侃

教学目标：

1、知识目标：了解课文内容。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

学情分析

由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。

教学重、难点：

1、重点：课文的感情朗读。

2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。

教学过程

一、激趣导入：

有这样一个人他只活了22岁，在他有限的生命里，却在无限的为人民服务，同学们你们知道他是谁吗？今天就让我一起学习《雷锋叔叔，你在哪里》。介绍雷锋并介绍毛主席题词。

二、自由朗读课文，学习生字词。

师检查生字词完成情况，总结识字方法。

四、朗读感悟：

1、过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强？（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）

2、默读课文我们先后到哪些地方寻找雷锋？

小溪边

小路上

3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）

同桌示范读，学生评议。

4、学习一、二小节

雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节？（一、二节）哪组来读？

（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！

学生练习朗读，指名朗读，评议。

（2）小溪怎么说的？指名读。

同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）想象画面，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？

学生谈感受。

师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？把你感受到的读出来！

师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。

（3）一、二节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！体会诗歌的一问一答的形式。

5、学习三、四小节

雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节？（三、四节）哪组来读？

（1）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。

（2）小路怎么说的？指名读。

同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）

荆棘是什么？——带刺的灌木

大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？

学生谈感受。

师：何况还背着一个年迈的大娘呢！多么艰难、多么不容易！把你的感受读出来！

师指导朗读：小路的话，与小溪的一样，像讲故事一样，语速稍慢、娓娓道来。

学生练读，指名读，评议。

（3）三、四节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！

6、师：我也按捺不住激动的心情想背背，让我来试试好不好？师配乐背诵1——4节（播放钢琴伴奏曲）请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

生把想象的画面编个小故事讲给大家听。（学生们再一次受到了感染。）

7、学习第五小节

过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。谁来读第五小节？

（1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！

（2）最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）

学生举事例，谈感受。

教师指名回答并点拨：：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。

让我们再深情地读一读第五节吧！

（3）指导背诵第五节。

（4）诗歌这么美，我们配乐朗读好不好？（5名学生分节配乐朗读）

五、

拓展延伸：

师：其实雷锋的精神就在我们身边，像当代“雷锋”——郭明义，几十年为人们做好事，不求索取。我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知道更多的故事？（展示课件17——24）

师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。

学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3、一个人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。

学生读佳句，积累语言。

六、总结全文

师：此时，你想对雷锋叔叔说些什么呢？

学生各抒己见，抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情！

师：把我们的语言付诸于行动中，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。