小池优秀教学实录是什么类型的资料？

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小池优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：小池优秀教学实录

正文

《小池》教学设计

【学习目标】

1、认识7个生字。会写“角”生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、初步感受夏日的美好和小池的美丽。引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。

【学习重难点】

1、重点:识字写字,朗读背诵。

2、难点:结合诗句想象画面,体会诗的韵味和美好的意境。【课前准备】多媒体课件音频

【教学过程】

一、插图导入,激发兴趣

1、今天老师给大家带几张美景,猜猜描绘的是哪几首古诗?

2、是哪个季节?春天悄悄过去,夏天已经来临,今天,我们要一起来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。

(二)初读诗,感受意境。

1、有积累过这首诗的吗?背给大家听听。生:指名背一背古诗

2、很多同学都熟悉这首诗,其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗?著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘,在周围的景物映衬下,被深深的吸引、陶醉,于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

3、介绍作者:杨万里是南宋著名诗人,最善长写山水诗,一生写诗二万多首,与大诗人陆游,范成大齐名。

4、师范读

5、相机认识生字及纠正字音。

6、生再读。请同学们再读一下古诗,注意生字,注意读诗的语气和节奏。

(三)理解诗,领悟意境:

1、整体提问:在诗中都描写了哪些景物?(板书:泉眼树荫小荷蜻蜓)

2、理解一、二句古诗。读中悟情。

(1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜,谁爱惜谁呢?泉眼爱惜甘甜的泉水,舍不得多流一点儿。

(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓,爱惜„„)找生试读。

(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽,那作者又是怎么想象池塘边大树的呢?树阴照水爱晴柔,借助注释理解一下。

(4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱„„)找生读,师指导读。

3、理解三、四句诗,体会“立”的深意。

(1)同学们读得不错,后两句谁能来试着读一读。找一生读。

(2)你能从读中体会诗的意思吗?很浅显,同桌间交流下。

(3)汇报,师相机纠正。

(4),在评议中随机体会“立”巧妙用法。

(5)蜻蜓立在了小荷之上,你能想象一下它们会交流什么吗?

4、齐读全诗。作者把泉水,大树,荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷,并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱,带着高兴,喜爱的语气,品读一下全诗。

4 听录音,学吟诵

(五) 学习生字指导书写

1、今天老师还给大家从遥远的古代带来一个汉字朋友,你们能猜一猜他是谁吗?

2、出示角的演变。

3、师讲解,范写

4、生写(强调坐姿和写姿)

师:投影反馈,订正指出不足

(六)总结积累

涓涓细流,浓密的树荫,小巧的荷叶,顽皮的蜻蜓,让这宁静,优美的小池塘充满了生机与活力。(配乐朗诵。)

盛开后的荷花是什么样的?背诵一下杨万里的《晓出静慈寺送林子方》。

同学们,大自然中有许多美景,只要你用心观察,用心去积累,咱们也能像诗人一样写出优美的诗句!

资料摘要

小池优秀教学实录

小池优秀教学实录

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