识字加油站+字词句运用优秀教学设计

部编版一年级下册语文园地二

教学目标

1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。(重点)

2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。(重点)

3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。

重点难点

重点:培养学生读读记记汉字的能力。

难点:培养学生积累古诗。

课时安排 1课时

课前准备

1、多媒体课件。

2、生字、字母卡片。

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣

师:同学们,老师照了好多漂亮的图画,你们想看吗?(想)你们能用语文园地一学过的词语来说说吗?你们有信心吗?(春回大地、万物复苏、桃红柳绿、柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放)。

设计意图:上课伊始,教师从图画入手,用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点,激发学生积极参与体

验的热情和学习的积极性,使学生迫不及待地想去看一看,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、诵读古诗

1.学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍。

2.小组互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

3.教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律。

4.听古诗《春晓》儿歌,会读的同学可以跟着一起唱读。

5.结合插图,想象交流。

导学:这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,你仿佛听到了什么?看到了什么?

预设1:听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

预设2:听到夜里沙沙的风雨声。

预设3:看到了满地的花瓣。

…………

6.齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

7.背诵古诗。

设计意图:通过播放春晓儿歌以及教师的示范朗读,指导学生进行朗读,感受古诗的语言美;通过观察课文插图,想象画面,指导学生理解古诗,获得初步的情感体验。

三、图文结合,识记生字

1.识字加油站。

(1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。

(课件出示:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)

(2)出示量词词组,学生认读。

导学:句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗?①根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。

(3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。

预设:一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

四、细心观察,巩固识记

1.找一找,连一连。

(1)复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

(3)动手连一连,师生评价。

(4)找朋友游戏。

2.读一读,想一想。

(1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思。

(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。

(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。

设计意图:音序查字法是一年级的一个重要内容,要求学生熟

记字母表的顺序,记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置,为下面学习音序查字法打下基础。

四、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获?

教学反思

进行语文园地教学,即让学生在创设的情境中学习语文,注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外,更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时根据学生年龄和心理特点创设情境,激起了学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。