2.5以内的减法教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

5以内的减法教学目标:1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。教学重点:让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.5以内的减法

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2018-04-02 19:04:00

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学校：太康县王集乡方城回族小学

2.5以内的减法教学设计模板

未知

2018-04-02 19:04:00

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关键词：2.5以内的减法教学设计模板

正文

5以内的减法

教学目标:

1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。

教学重点:让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义,理解和学习减法的计算方法。

教学难点:学习用减法计算解决问题,学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系。

教具、学具准备:多媒体课件、数字卡片。

教学过程:

一、质疑导入

1、引导学生做游戏:

①先请2个女生到讲台上来,再请1个男生到讲台上来,提问:这个过程应该怎样列算式?

②3个同学站在一起,先请1个男生下去,问:这个过程还能用加法计算吗?

2、揭示并板书课题:减法。

二、体会情境,学习新知

1、教学例题,初步认识减法和计算方法。

出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗

学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个

根据图意,用什么方法计算?怎样列式

学生回答,教师板书:5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。

分小组讨论:为什么用减法计算? 5-2=3是怎样算出来的

交流汇报各组的想法。

小结:刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花,走掉2个,就是要从几个里面去掉几呢?从一个数里“去掉”一些,应该用什么方法计算?怎样算出得数呢

2、“试一试”。

出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。(学生可能列出3-2=1或3-

学生填完算式后,分小组交流自己的想法。

汇报:你是怎样想的,为什么这样列式

三、巩固深化,应用新知

1、“想想做做”第1题。

指导学生看图,让学生说一说每幅图的意思后填写算式。

关于本教案的常见问题

Q：2.5以内的减法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5以内的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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