12 坐井观天教学设计及教案分析

第12课

坐井观天

（第二课时）

【教学目标】

1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】

发挥想象，理解寓意。

【教学课时】 两课时

【教学过程】

第二课时

导入新课

今天我们的课堂上多了两个小伙伴，他们是谁呢？（青蛙、小鸟）现在我们就跟着这两个小伙伴一起走进一则寓言故事《坐井观天》。指名说说什么是寓言故事。

请你们伸出右手书空，和老师一起书写课题，齐读课题，了解课题的意思（青蛙坐在井里看天）。

二 .讲授课文

1.打开课本，自由读课文；

2.你有把握读准这些词语吗？（课件出示词语）指名读词语。

刚才同学们都读了课文，那谁来告诉老师这则寓言故事中有几个小动物？它们分别在哪里？（青蛙在井底，小鸟在井沿）指名说出井沿的位置在哪里？

寓言故事中的青蛙和小鸟在干什么？（对话）它们在说什么？（讨论天有多大）

（二）1.请同学们再次自由读课文，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话；

2.请你们告诉老师，青蛙和小鸟一共进行了几次对话？（三次）

（三）1.我们来看看它们的第一次对话（出示课件）

（1）“一百多里”是很远很远的路程，相当于绕我们学校操场二十多圈。

（2）指名读青蛙和小鸟的对话，齐读。

2.我们再来看看它们的第二次对话（出示课件）

（1）同桌快速把青蛙和小鸟的第二次对话读一遍，在对话里找出青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？

（2）指名说说你读懂了什么？从哪个词语可以知道天很大很大？（无边无际）指名说说这个词语的意思。

（3）我们生活中还有什么和天一样无边无际呢？（指名说）（课件

展示天空、沙漠、草原、海洋、森林）

（4）我们再回到青蛙和小鸟的第二次对话（指名读）青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟却说它飞了一百多里，所以青蛙认为小鸟在干什么？什么是说大话？

（5）青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”谁能说说这句话的意思？

（6）什么叫“弄错”？青蛙弄错了什么？小鸟的话结尾是感叹号，用感叹的语气来读（指名读，齐读）

（7）为什么青蛙看到的天只有井口那么大呢？（做实验）用书卷成圆筒状来看黑板，指名说说你看到的黑板是什么样子的？为什么黑板只有纸沿那么大？为什么青蛙看到的天只有井沿那么大？（用因为······所以······的句式来说）

3.学习青蛙和小鸟的第三次对话

（1）青蛙的笑是什么笑？小鸟的笑呢？

（2）你想对这只青蛙说什么？小鸟对它说了什么？

（3）齐读第三次对话。

三．拓展延伸，揭示寓意

1.假如这只青蛙真的跳出来了，它会看到什么？（发挥自己的想象，指名说）

2.课件出示：它看到了高山、河流、峡谷、森林、城市、我们的家乡岳西、我们的学校中洲小学。

3.青蛙看到外面的世界这么精彩，它会怎么想、怎么说呢？（指名说）

四．总结全文

《坐井观天》这则寓言讲的就是井底之蛙目光短浅、眼界狭小、见识很少。我们小朋友可不能学它，要多听多看，这样才能成为一个见多识广的人。

五．布置作业：

选做题：

我会说：我要把《坐井观天》这则寓言故事讲给父母听；

我会画：我要把《坐井观天》这则寓言故事画出来；

我会写：我要把青蛙跳出井后所说的话写一写。

【板书设计】

坐井观天

小鸟 无边无际

眼界宽广 见多识广

青蛙 井口那么大

眼界狭小 见识很少