词语表教案及板书设计

复习课

词语

教学设计

教学目标

1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。(重点)

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。(重点)

3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。(难点)

4.能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。

5.准确搭配词语，并能灵活运用。(难点)

6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。(难点)

课前准备

1.制作课件。(教师)

2.把课后词语逐一读给家人听，遇到读不准的词语，请家人教一教。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

走过生字王国，我们顺利来到了词语王国的门前。词语王国关卡重重，你们有信心通过这些关卡，进入王宫，见到词语国王吗？

二、闯关活动

第一关：认一认(读准词语)

1.教师发题篇一：要求认读的词语。

脑袋

口袋

袋子

袋鼠

欢迎

迎接

迎风

迎面

水塘

池塘

鱼塘

荷塘

开始

起始

始终

帮忙

帮助

帮手

方便

便利

便于

整个

整数

完整

洪水

防洪

毒蛇

毒害

猛兽

凶猛

灾难

火灾

继续

手续

农业

农民

年级

高级

等级

美术

手术

算术

抓住

抓好

抓起

表示

发表

表现

风景

景色

秀丽

秀美

著名

名字

闻名

新闻

2.小组合作。

(1)自己逐一认读题篇上的词语，圈出读不准的词语。

(2)小组长领读组员圈出的词语，组员听准字音，并标准拼音。

(3)自己反复练读圈出的词语。

3.教师巡视，将学生普遍认读有困难的词语写在黑板上，集体认读，反复练读。

第二关：写一写(写对词语)

1.教师发题篇二：要求会写的词语(由写字表中生字组成的词语)。

肚皮

海洋

知识

熊猫

朋友

农忙

辛苦

老师

课堂

圆珠笔

电灯

华丽

发现

展现

每份

城市

收留

唱歌

食物

散步

苍茫

难道

作业

认识

井沿

2.自我巩固：这些词语中哪些词语容易写错？圈出容易写错的部分，并反复书空练写。

3.教师听写这些词语，小组同学对照屏幕，互相圈出错字，学生改错后再练写几遍。

第三关：分一分(词语分类)

1.课件分类出示词语，学生自由练读词语，找出这些词语的特点。

描写户外用品的词语：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、望远镜、指南针。

与树木相关的词语：云杉、翠柏、白桦、椰树、胡杨、青松、松子、枫叶、白果、桂花。

描写农事活动的词语：播种、施肥、除草、插秧、耕田、割麦、打谷。

描写自然场景的词语：海滩、沙漠、高原、悬崖。

描写河流的词语：小溪、河流、湖泊、海洋。

描写风的词语：寒风、凉风、暖风、热风、微风、狂风、台风、龙卷风。

描写云朵的词语：白云、乌云、朝霞、晚霞。

描写自然现象的词语：雨点、霜冻、雪花、冰雹。

描写活动的词语：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯。

描写颜色的词语：雪白、米白、火红、桃红、枣红、土黄、鹅黄、金黄、草绿、翠绿、墨绿。

2.开火车认读词语，相互交流读不准的字音。

3.拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说。

第四关：辨一辨(辨析近义词)

1.过渡：我们连续闯过三关，词语王国的臣民连连向我们竖起大拇指。咦？把守第四关关卡的士兵怎么长得那么像啊！

2.课件出示两组词语：隐蔽——隐藏

烦恼——苦恼

3.指名朗读词语后展开小组交流：我们怎样区别这些意思相近的词语呢？

4.汇报交流，教师相机点拨：

方法一：利用词典等工具书查找词义。

学生查找词语，读一读解释。

方法二：把词语放在句子中，联系句子内容理解词义。

(1)课件出示下面句子，学生自由朗读句子。

①小兔【隐蔽

隐藏】在草丛里，很难被发现。

②去还是不去？小男孩拿不定主意，感到很【烦恼

懊恼】。

(2)小组讨论：根据句子意思，我们应该选择哪一个词语呢？

(3)汇报交流，教师相机解析：

①“隐蔽”和“隐藏”都有藏起来的意思，“隐蔽”表示借旁的事物来遮掩。句子中小兔有草丛的遮掩，很难被发现，所以选择“隐蔽”。

②“烦恼”和“懊恼”都形容烦闷，“烦恼”侧重指遇到不顺利的事情和不好解决的问题。句子中小男孩拿不定主意“去还是不去”，不知怎么办好，想得有些厌烦了，所以选择“烦恼”。

5.小结：我们在理解词语意思的时候，要多读一读词语所在的句子，只有结合具体语言环境，才能准确了解词语的意思。

第五关：对一对(了解反义词)

1.课件出示，请学生对出反义词。

苦——(

) 重——(

) 丑——(

) 紧——(

)

好——(

) 慢——(

)

难——(

) 危——(

)

阴——(

)

2.集体订正后，课件出示答案，请学生大声读一读这些反义词。

3.集体交流：你在读这些反义词的时候，有什么发现吗？(每一组反义词都可以组成一个词语)

甘苦

轻重

美丑

松紧

好坏

快慢

难易

安危

阴晴

4.知识拓展：读一读这些词语，你有什么发现？(四字词语和成语中也含有反义词)

同甘共苦

不分轻重

好坏不分

居安思危

阴晴圆缺

江山易改，本性难移

三、作业设计

在家人的帮助下，搜集反义词或带有反义词的四字词语，抄写在积累本上。