五、浮力PPT专用教学设计内容

《浮力》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能

1．了解生活中的浮力；

2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；

3．理解浮力的产生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有关。

（二）过程和方法

1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；

3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

（三）情感态度价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

（二）教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

三、教学方法：实验、归纳、对比提问法、谈话法、讨论法、探究法

四、教具学具：

（一）教具：铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、酒精、水、自制立方体液体压力显示装置

（二）学具（分组）：烧杯、水、细线、弹簧测力计、铝圆柱体、铜圆柱体、空矿泉水瓶、水桶

五、教学过程

（一）引入

随着我国经济实力的增强，为了增强国防实力，有效捍卫我国海洋权益，我国改建的航母“辽宁号”于2012年顺利交接入列，下面我们过一个短片来了解一下我国的首艘航母。（播放视频）

（二）浮力现象

师：同学们，巨大的辽宁号航母为什么能漂在水面上？

生：受浮力

师：正确，今天我们就一起来学习第十章，第1节浮力。

师：同学们，你们还知道生活中还有哪些物体在什么情况下会受到浮力？

生：漂在水上的船，漂在空中的氢气球……

师：大家观察一下这几张图片，分析一下浮力的施力物体是谁？（展示图片）

生：液体、气体

师：浮力的方向是怎样的呢？

生：向上

师：“向上”只是一个大致的方向，究竟是哪个方向呢？让我们通过实验来验证。（演示实验）

静止不动的乒乓球受平衡力作用，竖直向下受重力和细线的拉力，浮力与它们平衡，所以浮力的方向是竖直向上。如果倾斜水杯，浮力方向是否发生变化呢？细线还是竖直方向，所以浮力方向依然为竖直向上。

师：根据刚才我们一系列的分析，我们可以对浮力下一个定义了。浮力就是：浸在液体（气体）里的物体，受到液体（气体）对它竖直向上的力，这个力叫做浮力。（板书）

师：浸在，可以像漂在水面的天鹅一样部分浸入，也可以是氢气球一样全部浸入。

（三）浮力测量

师：乒乓球能漂在水面上，说明他受到了浮力，那么能下沉的金属块在水中是否受浮力呢？

师：我给大家提供的器材是：弹簧测力计、系着细线的物体、一杯水，大家想想你如何利用这些器材设计一个实验，来验证下沉的物体是否受到浮力？

学生实验

师：示数在怎么变化？现在有这样一个弹簧测力计下面悬挂了一个物体，并浸入水中，谁能分析一下它受到了哪些力的作用？

谁能计算出此时浮力多大？

（受力分析）

其实刚才我们已经用到了一种测量浮力的方法。谁能把这个方法的步骤给大家总结一下？ F浮=G-F拉（称重法）（板书：浮力测量）

（四）浮力产生

师：放入水中的物体，会受到浮力，那么浮力是怎么产生的呢？下面我想请两位男同学，帮我完成一个实验。（请两名学生）

师：我这里有一块可以漂在水面上的方体，现在我把它放在水缸里，让它的下表面与水缸充分接触。现在请两位同学，向水缸里加水，你们猜一猜，方体会浮起来吗？（演示实验）

师：你猜对了吗？能漂浮的方体没有浮起来，说明此时它不受浮力。下面我把方体拨动一下，让水流进方体的下表面和水缸之间。看，方体漂起来了，它又受到浮力了。哪位同学能给大家分析一下，为什么方体下表面没有水时，不受浮力，有水时，受到浮力？

下面，我用一个实验给大家一点启发。（演示有橡皮膜的方体的实验）

请同学们观察方体，左右、上下橡皮膜的形变程度，左右相同，上表面小，下表面大。

我们对这一现象进行一个分析：（展示课件并板书）

师：可见，水中的物体受到的浮力是由物体上下表面所受压力差产生的。

师：重庆是山城，也是江城，每一次山水间的跨越，都需要桥梁。重庆市现目前有各类桥梁上万座，被称为“桥都”。请同学分析一下：深埋在泥土里的桥墩，是否受浮力？

生：不受，因为桥墩的下表面没有受到水的压力。

（五）影响浮力大小的因素

师：和其它力一样浮力也有大小。下面，请大家根据你的生活经验，猜想一下浮力的大小跟什么因素有关？

师：木块可以漂在水面上，铁块却会沉入水底；人在泳池里和在死海里的情况不一样；

师：同学们把矿泉水瓶慢慢压入水中，观察液面的变化，同时注意手上感觉的变化？

学生猜想：物体密度、液体密度、深度、排液体积、物体的形状等

师：对于多个因素可能会影响浮力，我们应该采用怎样的实验方法？

生：控制变量法

师：我们先探究液体密度对浮力是否有影响，请同学们以小组为单位，设计出实验方案，设计好后，请举手示意，我们看看哪个小组同学最智慧。

学生讨论

请学生上台实验

下面我们就对剩下的几个因素进行探究。（讲明实验要求和注意事项）

学生进行实验，教师巡回指导。

学生代表上台展示，教师点评。

（六）课堂小结：畅谈收获

（七）课后拓展

请利用今天所学知识，设计一套鉴别盐水和自来水的方案。

六、板书设计：

10.1 浮力

一、浮力（F浮）：浸在液体（气体）里的物体，受到液体（气体）竖直向上的力。

二、浮力测量： F浮=G-F拉（称重法）

三、浮力产生：F浮=F向上-F向下

四、影响浮力大小的因素：

1.猜想：

2.控制变量法

3.结论：F浮与ρ液、V排有关。