四、流体压强与流速的关系教学设计及教案分析

第四节

流体压强与流速的关系教学设计

下马关中学 仇柿平

[教学目标]

1、知识与技能

（1）．让学生初步知道流体具有流动性。

（2）．让学生初步了解流体压强与流速的关系。

（3）．让学生初步了解机翼升力产生的原因。

（4）．让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。

2、过程与方法

（1）．通过实验使学生加强动手实践能力。

（2）．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观

通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。

[重点、难点] 重点：初步了解流体流动时压强的特点。

难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。

[教具]演示：多媒体计算机、机翼模型、飞机模型、横截面积不同的玻璃管等。

学生探究实验材料：硬币、木块、乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。

[教学过程] 一、引入课题

情境设疑，导入新课：

情景创设1：在桌边10厘米处放一硬币，硬币前方放一木块，用口在硬币的上方用力吹气，观察现象。

情景创设2：拿一张纸条，让其自然下垂，向纸条上方吹气，观察现象。

情景创设3：让一学生把漏斗倒放，吧乒乓球拖在下方，然后用力吹气，慢慢移开手，观察乒乓球是否下落。

观察到的现象：1.硬币向上“跳”了起来。2.纸条向上“浮”了起来。3.乒乓球不下落，反而“吸”的越紧。

设计理念：创设激趣、设疑情景，目的是为了激发起学生强烈的求知欲望。引入流体的概念：气体与液体都具有流动性，叫流体。

二、新课教学

1、科学探究活动—研究流体压强与流速的关系

（1）

提出问题

流体压强与流速有什么关系？

（2）

猜想与假设

猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。

猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。

猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。

（3）设计好实验并进行实验

下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、小纸船、纸、杯子、矿泉瓶等等，按事先分好的组进行实验。

《投影》下面记录了他们的探究过程：

1：演示如图所示，引导学生观察玻璃管粗细和水柱的高低。

2：盆子里放入两乒乓球，用水瓶两乒乓球中间浇水，观察两乒乓球的运动。

学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。

（4）交流与合作

第一个实验的现象是气流越快，液体柱越高，说明压强越小。

根据学生的看法，引导学生讨论得出：管内空气流动快，压强变小，内外造成压强差，结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。

第二个实验的现象是两乒乓球会向中间靠拢。

根据学生的看法，引导学生讨论得出：两船之间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。

结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。

2、流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。

并能用今天所学的知识简单解释前面的现象。

①由于吹气时，硬币上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将硬币"跳"起来了。

②由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片"浮"起来了。

③由于吹气时，乒乓球上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将乒乓球"吸"着了。

3、解释飞机升力产生的原因

①飞机的机翼有什么特点？

②飞机飞行时升力是如何产生的？

后演示飞机机翼上升，引导学生总结：

飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。

4、生活中有关流体压强与流速关系的现象

①草原犬鼠的“空调”洞穴

②铁路旁有防护网

三、总结、扩展

通过本节课的学***的收获是什么？

四、作业：1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。

2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。

3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？