二、机械效率教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第2课时实验：测量滑轮组的机械效率一、教学目标：1、通过实验，进一步巩固机械效率的概念。2、进一步培养根据已有知识，设计实验方案，解决实际问题的能力。二、教学重点：组装滑轮组。三、教学难点：测量物体的上升的高度、绳子自由段通过的距离和计算有用功和总功四、教学方法：导学法、实验法五、教具：铁架台、

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所属课文：二、机械效率

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2019-06-20 08:19:00

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学校：眉山市东坡区苏辙中学

二、机械效率教学设计

未知

2019-06-20 08:19:00

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关键词：二、机械效率教学设计

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第2课时

实验：测量滑轮组的机械效率

一、教学目标：

1、通过实验，进一步巩固机械效率的概念。

2、进一步培养根据已有知识，设计实验方案，解决实际问题的能力。

二、教学重点：组装滑轮组。

三、教学难点：测量物体的上升的高度、绳子自由段通过的距离和计算有用功和总功

四、教学方法：导学法、实验法

五、教具：铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺、滑轮、细线。

六、教学过程设计：

（一）实验目的：

1．通过实验，进一步巩固机械效率的概念。

2．进一步培养根据已有知识，设计实验方案，解决实际问题的能力。

（二）实验用品：

铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺、滑轮、细线。

（三）方法步骤

(1）操作方法：

1、测出钩码的重力G，并记录表中；

2、如图，把滑轮组和刻度尺安装好，从刻度尺读出钩码和弹簧测力计

的位置；

3、匀速拉动弹簧测力计，使钩码G匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值

，从刻度尺读出钩码升高的距离h和绳子自由端移动的

距离S，记录数据在表格中。

4、算出总功、有用功和机械效率。

(2)实验表格：

实验次数

物重G/N 上升的高度h/m 有用功W有/J 拉力F/N 绳子上升的距离S/M 总功W总/J 机械效率η

1 2 3

（3）实验结论

1．分析：

a .影响滑轮组机械效率大小的因素是：①装置相同时，物重越大，

滑轮组机械效率越大；②重物相同时，动滑轮越少，机械效率越高。另外滑轮组机械效率还与绳重和摩擦有关。

b、用不同的滑轮组提升同一重物时，机械效率

不同，动滑轮多的做的额外功多，机械效率

低（填高或低） c、用同一滑轮组提升不同重物时，机械效率

不同，重物越重做轻的有用功

功多，机械效率高（填高或低）。 2．结论：

1. 动滑轮重一定,物体

越重，机械效率越高。

2. 物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。

五．课堂思考练习

1．

在这个实验中如果只有弹簧测力计没有刻度尺可不可以测出滑轮组的机械效率？

分析：

所以，在这个实验中如果只有弹簧测力计没有刻度尺可可以测出滑轮组的机械效率。

2．用如图所示的甲乙两个滑轮组提升同一物体，哪个更省力？哪个机械效率高？

乙更省力；甲的效率高

关于本教案的常见问题

Q：二、机械效率教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、机械效率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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