四、杠杆公开课教案（教学设计）

杠杆导学案

【学习目标】

1.认识杠杆，认识杠杆的五要素。

2..能从常见工具和简单机械中识别杠杆。

3.会画杠杆的力臂。

4.知道杠杆的平衡条件及其应用

重点：理解杠杆的平衡条件

难点：杠杆力臂的作图

【教学流程】

一、学生展示

1.在力的作用下，能够绕 转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫 。 的力叫动力， 的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做 ，从支点到阻力的作用线的距离叫做 。

2.杠杆的平衡条件是： ，用公式可表示为 。动力臂L1是阻力臂L2的几倍，动力F1，就是阻力F2的 。

二、目标定向

古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能撬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。

三、学生自学

认识杠杆

观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。

想一想，它们有什么共同的特点？ 1.定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。

2.五要素

支点指 。

动力是 。

阻力是 杠杆转动的力。

动力臂是 到 的距离。

阻力臂是 到 的距离。

（简记：一找点、二画线、三作垂线段）

3.画力臂(如图甲、乙) 步骤：

(1)找准支点。

(2)沿力的方向作出力的作用线。

(3)从支点向力的作用线画垂线。

(4)标出力臂。

对应练习：

四、合作探究

探究杠杆的平衡条件

1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？

先猜想一下： 。

思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。

本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？

2.实验探究

①阅读课本，思考实验步骤

②分小组进行实验探究

实验记录表格

次数

动力F1/N 动力臂阻力F2/N 阻力臂L1/cm

L2/cm 1

2

3

③根据实验数据得出的结论是： 若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，

杠杆的平衡条件可表示为： 。

五、反馈评价

1.所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。

杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。

2.如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N的物体. 3.关于力臂的下列说法中正确的是 （ ）

A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂

B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂

C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂

D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂

4.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是 （ ）

A.这两个力的大小一定相等 B.这两个力的力臂一定相等

C.力臂较长的那个力较大 D.两个力和各自力臂的乘积一定相等

5.两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时（

）

A.两个小孩重力一定相等

B.两个小孩到支点的距离一定相等

C.两个小孩质量一定相等

D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等

6.如图所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为F1

、F2

、F3

，其中最小的力是（

）

A.沿竖直方向的力F1最小

B.沿垂直杠杆方向的力F2最小

C.沿水平方向的力F3最小

D.无论什么方向用力一样大