四、杠杆优质公开课教案是什么类型的资料？

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四、杠杆优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：四、杠杆优质公开课教案

正文

大姚县民族中学

物理

科教师教案

科

目

备课老师

课前导语

物理

李明

课

题

授课班级

杠杆的平衡条件

八（2）（3）

授课日期

问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。结果大力士没能完成任务。

1.理解杠杆的平衡；

2.理解杠杆的平衡条件；

3.学会通过实验研究杠杆平衡条件；

教学重点：理解杠杆的平衡条件；

教学难点：理解杠杆的平衡条件；

学习目标

重点难点

教具（学具）铁架台、细线、粗细均匀的直杆、钩码若干；

准备

自学指导一

[想想做做]请同学们用一根细线拴住自己的橡皮作图12．1-1所示的实验，说说你的感受．

再来看一下羊角锤工作特点，学生回答总结．

硬．2、在力的作用下．3、绕某一点转动．

演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。

说明物体只要是硬的就行，跟形状无关，同时边说边板书课题

1、

定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．

让学生再举一些杠杆的实例（如活塞式抽水机、跷跷板）以巩固对定义的理解．

2、

杠杆的五要素

O表示。

支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母

象刚才手撬羊角锤的力，手按长木板的力都是使杠杆转动的力，我叫把这种力

动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F表示．

阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示．

那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？

老师再来解释过支点到力的作用线的距离叫力臂。

动力臂：支点到动力作用线的距离，用字母L1表示

阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用字母L2表示

(教师积极肯定同学的想法) 教学

过程

与

方法

教学

过程

与

方法

完成堂清1 自学指导二

我们把刚才杠杆所处的状态叫杠杆的平衡，所谓杠杆的平衡就是杠杆处于静止状态或匀速

直线状态，那么杠杆的平衡跟那些因素有关呢？

1、下面我们通过实验来研究这个问题

学生看实验步骤，并思考实验时为何要使杠杆处于水平静止状态？

学生讨论，老师总结：便于读出力臂的大小，

2、学生按所发练习要求进行实验并对数据进行处理，根据所处理得数据讨论、总结得出

杠杆的平衡条件

杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂

字母表示： F1L1=F2L2 完成堂清2、3

必做题：

当堂训练

1、

过点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段

2、

作出下列图中的力臂

选做题

如图一轻质杠杆OB长40CM，静止于水平位置，A为OB的中点G=20N，则力F=？

教后反思

学生对自己动手做实验很感兴趣，可以说他们的热情高，干劲大。每个人都争先恐后的讲述自己的设计意图，互相补充，拟订出最佳的设计方案。这时课堂上的讲话声比较大，也有人离开了坐位，此时老师要因势利导，绝对不能批评学生。否则会挫伤他们的探究兴趣，使课堂成为一潭死水。

指导教师意见：

签名：

教研组长签名：

资料摘要

四、杠杆优质公开课教案

四、杠杆优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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