三、摩擦力优秀课堂实录是什么类型的资料？

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关键词：三、摩擦力优秀课堂实录

正文

8.3摩擦力

【学习目标】

1.通过一些体验活动，总结出滑动摩擦力的概念，产生条件和对影响滑动摩擦力的因素进行科学猜想。

2.运用控制变量的研究方法，设计出实验方案，小组合作进行实验操作，能得出数据，并进行归纳总结。

重点难点：本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关的探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“控制变量法”的意义和方法并熟练地记录测量数据的表格的设计。

一、创设情境，引入课题

实验：给学生表演筷子提米的实验

提问：为什么筷子能把米提起来

学生回答（学生利用生活中掌握的知识会解释原因），引入新课。

二、新课学习

1.介绍滑动摩擦力的概念及摩擦的分类。

先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。

（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一

个阻碍手运动的力；

（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。

师出示课件：用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。进一步引导学生得出摩擦力是在两个物体表面间产生的，这个力的作用是“阻碍”物体的相对运动。并且学生也会通过两个面的刷毛的弯曲方向不同进一步理解每个面受到摩擦力的方向。进而引导学生总结出摩擦的概念。

摩擦力的定义，并指出定义中的重点词，如“相对运动”“阻碍”等。

以及各自的概念。（课本中是把滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦合在一起的，没有具体的区分，我在这里简单地向学生解释了三种摩擦的区别。）

哪位同学能在日常生活你认识的摩擦中分别举出这几种摩擦的例子。

师指出：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响摩擦力大小的因素可能有什么？接下来我们来探究影响滑动摩擦力大小因素。

2.探究：摩擦力的方向判断。

通过长毛刷在接触面运动，并产生相对运动，让学生看到毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。进一步引导学生得出摩擦力是在两个物体表面间产生的，这个力的作用是“阻碍”物体的相对运动。

3．探究影响滑动摩擦力的因素

实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？

猜想与假设：影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小和接触面的粗糙程度、接触面大小、物体运动速度等。

设计实验和进行实验：

(1)在探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制哪些条件不变？如何改变压力的大小？

(2)在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，你选用的实验器材有：木块、木板、棉布、毛巾、弹簧测力计。

(3)实验时，应怎样操作？

(4)把实验测得数据填入下面表格中

(5)如何探究滑动摩擦力与接触面的大小关系？

(6)如何探究滑动摩擦力与物体运动速度的关系？

结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力大小有关。与接触面的大小和物体运动速度无关。

【展示交流】教师掌握情况

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三、摩擦力优秀课堂实录

三、摩擦力优秀课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：三、摩擦力优秀课堂实录是什么类型的资料？

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