二、重力教学设计(第一课时)

二、《重力》教学设计

永州市第十六中学 李红云

【三维目标】

1、知识与技能

A．知道万有引力是重力产生的原因,知道地面附近的一切物体都受重力的作用；

B.知道重力的方向竖直向下,了解重力的大小跟它的质量成正比,知道任何物体重力大小跟质量的比值为g=9.8N/kg；

C.知道重心的概念,知道重心的位置跟物体的形状无关。

2、过程与方法

用弹簧测力计探究重力的大小跟什么因素有关，尝试用表格记录实验数据；尝试用图像来处理实验数据并根据图像研究实验的结论。

3、情感态度与价值观

A.通过教学活动，激发学生关心环境的热情，乐于探索一些自然现象的物理道理；

B.通过小组活动、课堂讨论与交流，培养学生的合作精神和自主学习的能力。

【教学重点】

重力的概念；能利用公式G=mg进行有关计算。

【教学难点】

探究重力大小与物体质量的关系。

【教学方法】

实验探究、交流合作、讨论

【教具准备】

弹簧测力计、质量相等（都是50g）的四个钩码、细绳、小石块、多媒体课件

【教学过程】

一、观看多媒体放映，引入新课

水为什么总是从高处往低处流？洗了的衣服上的水总为什么总是落到地面上？

演示实验：手拿一枚小石头，将它往上抛、往水平方向平抛、斜着往上抛，最后小石块都落回地面。

二、新课互动：

1、引出万有引力的概念

太阳系中的八大行星为什么总是绕着太阳公转？用细绳拉着小石块在水平面内转动，让学生观察，引导学生得到结论：石块之所以绕着我们的手转动是因为

绳子对石块有拉力，进一步引导学生得到行星之所以绕着太阳公转是因为太阳对它们有引力，从而得到万有引力的概念。

万有引力：宇宙间任何两个物体（大到天体，小到灰尘之间），都存在互相吸引的力，这就是万有引力。

所以，地球对地球上及其地面附近的物体也有吸引力从而引出重力的概念。

重力：由于地球的吸引而受到的力叫做重力。 常把物体受到的重力简称物重；重力的大小叫做重量。

2、想一想：重力大小与什么有关系呢？

演示实验并借续多媒体观察：

（1）弹簧秤下端悬挂一个质量为50g的钩码时，观察弹簧秤的指针所在位置；（质量为50g时：重力约为0.5N，实际为0.49N）

（2）弹簧下测力计下端悬挂质量为100g的钩码时，观察弹簧秤的指针所在位置；（质量为100g时：重力约为1N，实际为0.98N）

（3）弹簧下测力计下端悬挂质量为150g的钩码时，观察弹簧秤的指针所在位置；（质量为150g时：重力约为1.5N，实际为1.47N）

（4）弹簧下测力计下端悬挂质量为200g的钩码时，观察弹簧秤的指针所在位置；（质量为200g时：重力约为2N，实际为1.96N）

实验表明：质量增大几倍，重力大小也增大几倍，即物体所受的重力大小跟它的质量成正比。

G/m=9.8N/kg，是个定值

。 实验记录表格: 质量m/kg

重力G/N

0.05 0.1 0.15 0.2 0.49

0.98

1.47

1.96

重力与质量关系图像

实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。

Ggm或 G=mg

G——重力——牛顿（N）；m——质量——千克(kg) g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。

3、重力的方向

实验：用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向。

结论：重力的方向总是竖直向下的（与水平面总是是垂直）。

重力方向的应用：铅垂线

四、重心

重力在物体上的作用点叫做重心．质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。

三、课堂小结：

1、重力的概念；

2、重力大小与质量的关系G=mg以及公式中各物理量的单位；

3、重力的方向总是竖直向下；

4、重力在物体上的作用点叫做重心．质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。

四、课堂练习：

1．地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫______，它的方向总是________．利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否______，还可用重锤线来检查桌面或窗台是否_______．

2.月球对物体的吸引力只有地球的六分之一．重为98Ｎ的金属块，若把它搬到月球上去，它的质量是______kg，重力是______Ｎ．

3.质量是2.5kg的物体，3.受到重力是____Ｎ，约______Ｎ．一个物体受到重力是4.8Ｎ，则物体质量大约是______g．

4.甲乙两物体质量之比为3：5，甲物体的重力为294Ｎ，则乙的质量为__________kg．重力为__________Ｎ． 五、布置作业

课后反思：

本节是在力的知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力重力.教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关.用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷.学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法----图像法.关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力

的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么，通过实际的例子说明整直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力，最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问题情景.以观察思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性。