资料摘要
教学设计课题第八章第一节牛顿第一定律一、知识与技能：1、知道牛顿第一定律的内容．2、知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象．教学目标二、过程与方法：1．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力． 2．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，
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五、牛顿第一定律教学设计方案
未知
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关键词：五、牛顿第一定律教学设计方案
正文
教
学
设
计
课题
第八章
第一节
牛顿第一定律
一、知识与技能：1、
知道牛顿第一定律的内容．
2、知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象．
教
学
目
标
二、过程与方法：
1．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力． 2．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力．
三、情感态度与价值观：
1、通过活动和阅读感受科学就在身边2、渗透辨证唯物主义观点的教育
重点
难点
教法
探究阻力对物体运动的影响
对牛顿第一定律文字叙述的理解
自主、合作、探究
教具
惯性小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布
第
1 课时
整理人：
杨柳
教
学
流
程
教学环节
课前汇报
（3min）
请第一小组学生汇报下列内容1、力的作用效果2、力的三要素3、力的作用是相互的
。
力能使物体静止，也能使物体运动，那么定向导学
(5min) 运动和力之间有什么样的关系呢，今天我们就学习第八章的第一节牛顿第一定律。
自主学习
(5min)
教学环节
多媒体出示图片，学生推箱子，你能得到什么启示？
回答下列问题：
运动要靠力来维持？还是不需要力来维持？哪个正确？
教学内容
教师活动
点评
教学内容
教师活动
学生以演讲汇报的形式回答问题。
学生活动
温故而知新，体验成功的成就感。
充分调动学生参与课堂活动的积极性。
通过阅读教材初步了解实验过程
设计意图
设计情境引入新课
学生思考
回答
指导阅读
学生阅读
教材思考并回答相关问题
学生活动
设计意图
合作探究
(10min)
1、
探究：阻力对物体运动的影响（实验）
根据实验现象思考并回答下列问题
①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？
②哪些条件发生了变化？用什么方法来实现这种变化的？
③根据观察和记录的数据能得出什么结论？
2、师生解读牛顿第一定律
3、演示“小球的惯性”实验，思考并回答下列问题：静止的小球为什么掉入下方的支架里？惯性有利还是有害？举例说明。
演示实验
指导学生根据实验呈现的现象回答问题
讨论
实验演示
学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法，进行实验，记下实验数据，得出实验结论。
观察思考
通过实验得出结论，令人信服，同时培养学生思考总结能力。
体验物理和生活的紧密联系。
精讲点播
1、惯性不是力，它是物体的一种固有属性，惯性力和惯性作用都是错误的说法。
2．惯性没有条件。任何物体、任何时候、任何状态都有惯性。质量是惯性的唯一量度。
引导启发
点评总结
点播拓展
汇报交流
总结提高
由表及里深入浅出地得出问题的结论，便于学生的思维得到拓展，知识加以深入理解。
答疑释惑
有效训练
本节你有哪些收获？让学生畅所欲言的说，提出本节课还存在的问题。
多媒体展示
回答总结
学生总结
解决差异问题
指导
练习
通过习题训练巩固基础知识
作业布置
练习册上相关习题
板
书
设
计
第一节
牛顿第一定律
一、阻力对物体运动的影响
二、牛顿第一定律的内容：
三、惯性
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关于本教案的常见问题
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