频数直方图教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

数学学科教学设计课程名称教学目标10.2 直方图课时第1课时课标要求：通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴含的信息。认识直方图，能画直方图，能利用直方图解释数据中蕴含的信息。画直方图，从直方图中读取数据蕴含的信息决定组距和组数自主学习、合作探究、学练结合学

资料类型：教学教案文档

所属课文：频数直方图

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2019-05-31 15:52:00

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学校：赞皇县第二中学

频数直方图教学设计(第二课时)

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关键词：频数直方图教学设计(第二课时)

正文

数学学科教学设计

课程名称

教学目标

10.2 直方图

课时

第1课时

课标要求：通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴含的信息。

认识直方图，能画直方图，能利用直方图解释数据中蕴含的信息。

画直方图，从直方图中读取数据蕴含的信息

决定组距和组数

自主学习、合作探究、学练结合

学生活动

学生回顾思考

教师活动

语言导入

设计意图

通过旧知引入新知增强知识间的联系。

教学重点

教学难点

解决方法

教学过程

一、激情导入（3分钟）

我们学习了条形图、扇形图等描述数据的方法，除此之外还有其他描述数据的方法吗？今天我们来学习——直方图。

二、学习目标（2分钟）

1、给定一组数据，会合理确定组距与组数、制作频数分布表、绘制频数分布直方图。

2、能有利用直方图解释数据中蕴含的信息。

三、自主学习、合作探究（20分钟）

绘制直方图的步骤

【表格】为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：

要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，我们应该怎样整理数据？

（1）计算最大与最小值的差.

（2）决定组距和组数. ①要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，应该选组距是多少比较合适呢？

②分别计算组距是2、3、4时的情况进行对比．

③究竟分几组比较合适呢？

④组数的多少由什么决定？

齐读学习目标。

解释本节课学习要使学习更有目的性、针点。

对性。

学生观察表格，独立思考。

找到最大值与最小值并计算。

思考并计算，回答问题。

提出问题，启发学生思考。

给出组距的概念。提出问题，启发学生思考。

通过学生自主思考、计算、列表、画图，使学生掌握用直方图描述数据的方法步骤，同时培养学生独立思考解决问题的能力。

（3）列频数分布表．

（4）画频数分布直方图

（5）同学们能不能总结一下绘制直方图的步骤？

四、当堂检测（10分钟）

课本148页例题

尝试列出频数分布表。

尝试画出频数分布直方图。

思考总结。

提出问题，巡视指导学生列出频数分布表和画出频数分布直方图。

提出问题，引导学生回顾总结。

做题，回答问题。

给出问题，启发思巩固本节所学知识，检考。

测学生的掌握情况。

五、课堂小结（3分钟）

1、你能说出绘制直方图的步回答问题

提出问题,启发思考

回扣本节课知识要点

骤吗? 2、直方图能描述什么样的数据？

六、作业布置（1分钟）

课本习题10.2 第1、2、3（1）（2）（3）题

练习册93、94页完成

七、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：频数直方图教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《频数直方图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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