2.13 有理数的混合运算优秀教学设计内容｜教案在线预览

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2.13 有理数的混合运算一、教学目标与建议1、知识与技能（1）掌握有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序。（2）熟练进行有理数的混合运算。2、过程与方法通过运算律在混合运算中的应用，提高学生运算技能，体验掌握运算律简化有理数混合运算的方法。3、情感、态度与价值观通过有理数混合运算的训练，培养学生

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所属课文：2.13 有理数的混合运算

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2019-05-07 17:26:00

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学校：四川省犍为县舞雩初级中学

2.13 有理数的混合运算优秀教学设计内容

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关键词：2.13 有理数的混合运算优秀教学设计内容

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2.13

有理数的混合运算

一、教学目标与建议

1、知识与技能

（1）掌握有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序。

（2）熟练进行有理数的混合运算。

2、过程与方法

通过运算律在混合运算中的应用，提高学生运算技能，体验掌握运算律简化有理数混合运算的方法。

3、情感、态度与价值观

通过有理数混合运算的训练，培养学生进行自我评价的习惯和严谨的学风。

4、教学建议

（1）本节的重点是熟练进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算，在混合运算中，要注意运算顺序（先乘方、再乘除、后加减）分级运算，每一级都要按法则，注意符号的确定。

（2）混合运算相对较复杂，在学习时注意观察算式，寻找规律，巧妙使用运算律简化运算。

（3）在学习过程中要鼓励学生多动脑动手，以提高运算技能。

（4）要结合本节教学，注意对有理数相关知识的复习、巩固。引导学生对本章知识作回顾、小结，对错误进行自我纠正，对学习过程进行自我评价。

（5）教学中要注意引导学生联系小学阶段正数的混合运算知识，比较和推广到有理数范围内的混合运算。在小学阶段，只研究加、减、乘、除四种运算，通常称作“四则混合运算”。在有理数的混合运算中，特别要注意的是新增加的乘方运算以及运算中的符号。

二、典型例题

12例1

计算：110.523

3解：=

7677778例2

计算：

481283解：=-3 3例3

计算：51.25217

4解：=

例4

已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，x的平方等于4，试求

53x2(abcd)x(ab)2005(cd)2004的值。

解:x2(abcd)x(ab)2005(cd)20044(01)x02005(1)2004

4x15x当x=2时，原式=523；

当x=-2时，原式=5(2)7。

关于本教案的常见问题

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