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关键词：六、二力平衡教案1

正文

实验说课题目：二力平衡

学校及教师：珠街中学

周家建

使用教材：

人教课标版物理八年级第八章第2节

实验器材：表面光滑的长木板、实验小车、定滑轮两个、砝码、轻质硬纸片、细线

实验改进：实验物体用轻质硬纸片，以减小摩擦，增强试验效果。

实验原理：二力平衡

实验教学目标：

一、知识与技能

1.知道二力平衡的条件. 2.知道二力平衡时物体的运动状态. 二、过程与方法

1.通过实例了解认识二力的平衡. 2.探究二力平衡的条件

三、情感、态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边. 学情分析

学生已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解了物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。但学生已有的经验认识存在着一定的错误，这些错误的经验认识对平衡力理解和应用会产生思维障碍。

教学过程

（一）、导入新课

1、复习提问

牛顿第一定律的内容？

2、思考：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。

（1）、吊着的吊灯。

（2）、被吊车吊着匀速上升的物体。

那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其原因。

（二）、探究：二力平衡的条件

物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。

问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？

问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？

猜想：二力平衡需具备什么条件？

（可能与力的大小、方向、作用点有关）

让学生根据给出的实验器材设计实验。

提示：研究一个因素对二力平衡的影响，要控制其他条件不便，既“控制变量法”。

选择合理方案，让学生分组进行实验。

A、在硬纸片两端的挂钩上挂数量相同的勾码，观察现象。（此时

硬纸片静止，处于平衡状态）

B、在硬纸片两端的挂钩上挂数量不同的勾码，使硬纸片受到的力大小不等，观察现象。（硬纸片向勾码多的一端加速运动）

C、在硬纸片两端的挂钩上挂数量相同的勾码，将线移到一端，使木块受到两力方向相同。

D、在硬纸片两端的挂钩上挂数量相同的勾码，转动硬纸片，使硬纸片受的力不在同一直线上。

E、在硬纸片两端的挂钩上挂数量相同的勾码，用剪刀将硬纸片剪成两部分，观察现象。（分开的硬纸片各向两端加速运动）

根据实验请同学总结二力平衡的条件。

结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，可简述为：等大、反向、共线、同物。（四个条件）物体保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）。

（三）、二力平衡的应用

1、判断物体是否受力平衡。

2、应用二力平衡条件求力。

（四）、实验总结：

这节课我学到了什么？

资料摘要

六、二力平衡教案1

六、二力平衡教案1

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文档信息

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关于本教案的常见问题

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