A国家获奖教案

Unit3 My friends教学设计

教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元

主题:My friends!

课时:共计6课时,第1课时

授课对象:四年级学生

目标确定的依据:

一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has„有一定的难度,需要学生多加练习。

三、学习目标

1.能力目标:(1)能够向别人介绍自己的朋友及其特征,如: My friend is strong.he has short hair. (2)能够说出自己或朋友的爱好,如:I like music .she likes art. (3)能够提问别人的姓名,如:What’s his name? (4)能够唱歌曲"Friend". 2.知识目标(1)掌握have与has的用法区别;(2)能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend. (3) 认读A、B

部分Let’s learn和Let’s talk的句型单词. (4)理解Let’s do 和Let’s chant等部分内容。(5)了解Story time等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有目标(1)情感态度:培养学生严谨的学习态度和交往能力,明白人多力量大的道理。(2) 文化目标:了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

四、评价任务 1.能通过图片会运用“he is„ / she is„ / he /she has„”进行会话。(检测目标1的达成情况) 2.会唱歌曲« Hello! How are you ? »(检测目标2的达成情况) 3.让4人一小组用所学句子做游戏(检测目标3的达成情况)

第一课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元

主题:My friends!

课时:共计6课时,第1课时

授课对象:四年级学生

目标确定的依据:

一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。

二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has„有一定的难度,需要学生多加练习。

学习内容:Let’s learn, Let’s chant.

学习目标: 1.能听懂会说I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is„„. 2.会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3.能听、说、认读单词和词组:tall and strong, short and thin, friendly, quiet

学习重点: 1.句型:I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is„„.2.词汇:tall and strong, short and thin, friendly, quiet

学习难点: 1.发音:friendly, thin 2.简要描述一个人的模样和特征。

学习过程:

(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision) 1.猜谜语。教师说,学生猜。 It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2.出示猴子和兔子的图片,启发学生说:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:It's tall. It's short. 3.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。

(二)激趣质疑定目标(Presentation) 1.出示张鹏和John 的图片,分别用英语来描述他们。得出词组:tall and strong, short and thin。读并翻译,再让学生用词组描述身边的人。 2. 出示本

课学习目标。。

(三)自学探究促能力(Practice)导学提纲 1. 出示图片,导出单词:friendly,quiet.跟读单词,其发音是难点,要读准,小组内大声朗读,如果读错了,可纠正。 2、单词游戏:出示卡片,让学生读,当看到空白卡片,就站起。 3、看图片,并用英语描述: I have a good friend, He’s „„. 4、师英语描述,学生猜问:Who is he/she? 从而引出句子:His/Her name is„„ 5.Let's chant. 出示句子,小组读。(四)归纳运用会迁移(Add-activities)让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈。

作业布置: Listen to the tape . Read the sentences