7 循环与运输优质课教学设计

教学内容：循环与运输

教学目标：

一、科学探究目标

1、能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；

2、能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法；

3、能通过握拳推测并描述心脏是怎样工作的；

4、能初步制定比较完整的探究计划；

5、能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。

二、情感态度与价值观目标

能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。

三、科学知识目标

1、能正确说出心率的定义；

2、能举例说明哪些因素能影响心率的变化。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。

教学重点：

指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。

教学难点：能举例说明哪些因素能影响心率的变化。

教具准备：多媒体设备，课件，医用听诊器，计时工具。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；

2、能将自己的方法或观点与其他同学进行交流；

3、能正确说出心率的定义并想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法；

4、能通过握拳推测并描述心脏是怎样工作的。

教学重难点：能正确说出心率的定义并想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。

教具准备：多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。

教学过程：

一、导入新课

1、出示课件。

2、谈话：我们已经知道，消化系统能帮我们获取养料，呼吸系统负责获取氧气，排出二氧化碳。那么消化系统和呼吸系统获取的氧气和养料是怎样被运到全身各处，而身体产生的二氧化碳等废物又是怎样被运送，排出体外的呢？

3、出示人体循环系统图。

4、讲述：正如大家所推测的，在我们的身体中，有一套由血管组成的遍布全身的管道系统，血液在这套管道系统中循环流动，完成物质的运输。（课件演示，标注出血管。介绍：这些被表示成红色和蓝色，布满全身的管状器官就是血管，血液就在血管中循环流动，运输物质的。）

5、提问：那么是什么力量“推动”血液在血管中不停地循环往复流动呢？

6、学生观察，寻找答案。

7、播放视频，了解心脏的作用。

二、新课教学

（一）测量心率

1、讲解：心脏每分钟跳动的次数叫心率。

2、测量心率：

（1）测量时要保持平静。

（2）可以通过测量30秒钟的心跳次数计算出心律。

（3）认真填写统计表。

3、计算自己在一天中心跳的次数。

4、体会心脏工作的“辛苦”。

（1）指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。

（2）谈谈自己的感受。

（二）梳理血液循环系统的作用

1、谈话：心脏工作这么重要，这么辛苦，你知道他有多的吗？

2、出示图片：心脏与拳头对比图。心脏的大小与自己握紧的拳头相似。

3、谈话：通过前面的学习，现在你知道心脏和血管组成的血液循环系统是怎样工作的吗？

4、小结：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。

（三）认识心率与脉搏的关系。

1、谈话：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能感觉到脉搏的跳动吗？你是怎么做的？心跳与脉搏的频率一致吗？

2、学生体验，交流。

3、提问：你能用几种方法测量脉搏？

4、学生讨论，寻找方法。

5、汇报交流。

（能正确说出心率的定义；能将自己的方法或观点与其他同学进行交流；能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法；能通过握拳推测并描述心脏是怎样工作的。）

作业布置：搜集有关医疗方面的新技术。

板书设计：

第七课

循环与运输

心脏的工作原理：心脏收缩——血液进入血管——将养料和氧气输送到全身。