Cppt配用优秀教学设计

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

Unit 4 My home 范欣欣

英语

学校名称

学段

兰考县小宋乡张笔彩小学

四年级

一．内容分析

Let's learn学习新单词，let's do提供活动来练习和巩固新单词，创设真实情境，培养学习英语兴趣，树立英语学习自信心。

学校资源设施缺乏，需要老师提供多的可能性。

四年级学生刚接受英语不久，单词掌握较好，但张嘴说不出，句子表达不太好，不能用完整的句子来表达。应加强句子练习，记一些主要句型，多练习。

1.能听、说，认读study,bathroom,bedroom,living room,kithen等单词，并能在日常生活中运用。

2.能听懂、会说:This is my home，并能简单描述自己的房间。能听懂let's do部分的指示语，并能做出相应的动作。

3.结合实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发学习热情。

4.会唱歌曲“My room”

1.听、说、认读单词:study 、bathroom 、livingroom 、bedroom、kitchen 2.学习表示指令的词组，听到指令能做出回应

二．学情分析

三．教学目标

四．重点难点

五．教学资源

及环境准备

单词卡片，单词音频，

六．教学过程

教学过程设计

一、Preparation 1.教师拿文具用品，引导学生复习旧知。

2.一起唱“In the classroom”

二、Presentation 1.单词导现:教师出示相应单词图片（相应6副图），生答。

2.听音正音

三.Practice 1.看口型猜单词

2.Let's do （1）.听单词，做动作，说指令。

（2）.看卡片，说指令，做动作。

四.Production 看着歌词联系背景图，运用新语言进行简单描述。

五.Sum-up 回顾本节课所学

六.Homework 1.抄写单词，注意书写规范。

2.学会用英语介绍你的房间。

教师活动

一. 教师出示卡片，适当引导学生认读，教师适当纠正。

学生活动

设计意图

1.

调动全班积极性，发挥学生竞赛心理。

一. 跟教师一起认读单词，句子。

二. 提出问题，引导学生发现答案。教师起到一个主导作用。 二. 学生读，教师听音正音。

三.小组为单位，派代表

1，看口型猜单词.老师做一个口型，不出声，同学猜出，

2.

多为学生创设情境，提供练习机会和练习对象。

三，教师争取调动学生如:看口型猜单词，学生回答正确，可以让学生尝试代替老师做口型，其他同学回答。多重复几次，让学生熟练。

积极性，争取全员参与

请一个同学代替老师做口

四、引导学生用新学

2． .看卡片，说指令，做

动作

（代表前边比划，听指令，

组内成员一起做）

四．师生一起做，听单

词，做动作，说指令。

型，其他同学回答。

“My Room”部分背景图，语言进行简单描述。

五、让学生看着44页的歌曲3，教师和学生一起参与，拉近师生距离。

五.整体回顾学过的新知，加深记忆。

行简单描述。然后读歌词理

解词义。后学唱 My room

六、师生一起回顾本课单词

鼓励学生用新学的语言进和句型。

4、组织学生课下组内练习。预备下次课堂演练。

(师指导)

七、板书设计

Unit 4 My home Part A Let's learn - Where is Amy ? let’do study -Is she in the study? bathrom -Yes,she is living room kitchen

八、教学反思

学生积极性有待提高，但由于时间问题和人数方面，全班不太理想，小组内演示，组员程度不一，教师监督，下次多留些时间让学生练习。要多利用课余时间，让学生参与互动，留一些情景练习。