解决问题（连续两问）多媒体教学设计及其点评

《解决问题——连续两问》教学设计

课型

新授课

教给学生读题，已知条件和未知条件的方法，知识与技能

掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。

创设问题情境，让学生在具体的情境中探究教

学

目

标

情感态度

与价值观

过程与方法

解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。

通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学重点

理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。

学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另教学难点

一个稍难的问题。

教学方法

创设情境、自主探究

教学准备

教学过程及步骤

师生活动

一、复习导入，揭示课题

1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个

蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？（12+9=21（个））

这道题怎么做？为什么这样做？

（求比一个数多几的数，用加法计算）

学生独立完2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，成并汇报

科普书有多少本？（35—11=24（本））

这道题怎么做？为什么这样做？

（求比一个数少几的数，用减法计算）

这是我们前面学习的“求比一个数多（少）几的数”。

这

节课我们就用前面所学的知识解决我们生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新知

1、创设情境，收集信息

师：同学们，我们的城市少年宫美术兴趣小组开班了，他们今天去郊外写生，我们一起去看看吧！（出示主题图）

师：从中你知道了什么？要解决的问题是什么?

预设：美术兴趣小组有15名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（标注信息和问题）

师：同学们做解决问题读题的时候，也可以像老师这样标创设情境，激发学生的学习兴趣

教师总结并揭示课题，板书课题

注信息和问题。

师：你们观察一下，今天的这道解决问题和前面学习的有

什么不同？

预设：这里有两个问题，前面学习的只有一个问题。

小结：今天我们就来学习含有两个问题的解决问题。（板学生认真观书：两问）

察情境图，找2、理清数量关系，解答问题

出已知条件师：根据这两条信息，你可以先解决哪个问题？

和问题

预设：我可以解决“男生有多少人？”（2人回答）

师：那怎样列式解答“男生有多少人？”，请同学们将算式写在答题纸上。

反馈预设：14-5=9（人）（2人回答）

师：你们都同意这样列式吗？为什么用减法计算？

预设1：比一个数少几的数用减法计算；

预设2：比14少5的数用减法计算。 师：男生人数：14-5=9（人）（板书）

师：通过审题，你能告诉我男生人数多，还是女生人数多？

预设：女生人数多

师：你是怎么判断的呢？

预设：男生比女生少5人，所以男生人数少，女生人数多。

师：解答第一问后，男生是9人，对吗？怎样检验？

预设1：女生14人，男生9人，女生比男生多5人，也就学生独立完成

学生自主完成并汇报

是男生比女生少5人；

师展示学生预设2：男生9人，男生比女生少5人，男生、女生谁多？的成果，并让女生多，那就是女生比男生多5人，男生有9人，比9多学生讲解过5的数是14，女生14人。

程

师：解答完“男生有多少人？”现在我们来解答第2个问

题，要求“美术兴趣小组一共有多少人？”需要用到哪些数学信息？（同桌互相说一说）

师：男生人数和女生人数

学生独立完师：为什么你觉得要用到男生人数和女生人数呢？

成，教师巡视预设：男生人数和女生人数合起来就是“美术兴趣小组一并指导

共有多少人？”

师：男生人数是多少？女生人数是多少？

预设2：有14名女生，有9名男生

师：从题目中，老师只看到有14名女生，没看到男生人数啊，你从哪里知道男生人数的呢？

预设：第一问就是求的男生人数

小结：你真是个会动脑筋的孩子。原来像这样含有两问的解决问题，解答第二问可以将第一问的结果作为信息。

师：谁来说说怎样解答“美术兴趣小组一共有多少人？”

预设：14+9=23（人）

师：美术兴趣小组一共是23人，对吗？怎样检验？

预设1：一共是23人，减去男生9人，正好是女生的14

人，解答正确

预设2：一共是23人，减去女生14人，正好是男生的9人，解答正确

师：我们一起来口答“男生有9人，美术兴趣小组一共有23人”。

小结：看来像这样连续两问的解决问题你们已经会解决了，那我们就来练练吧。

3、回顾教材

师：请同学们翻开数学书32页，再回顾一下我们刚才的解答，并把书中的空填完整。

三、巩固新知

1、完成32页做一做。

学生自主完成，集体反馈订正。

四、知识应用(综合练习) 一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

四、课堂小结

这节课，你学会了什么？

解决问题——连续两问

男生有多少人？

美术兴趣小组一共有多板书设计

少人？

14—5=9（人）

9+14=23（人）

答：男生有9人；美术兴趣小组一共有23人。