6和7的组成教案教学设计

6和7的组成

教学目标：

1. 让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。 2. 让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。 3. 引导学生通过联想，看到一组6和7的组成，会想到另一组。 4. 培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重难点： 重点：掌握6和7的组成 难点：亲历6和7的组成过程

教学过程： 一．

复习导入 昨天我们学习了“6和7”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。

学生自由说 二、探究新知

1、6的组成

师：老师这里有6个圆片，如果让你用两只手拿，可以怎样拿？（请一个学生出来拿，并贴到黑板上。）

师：还可以怎样拿？

用同样的方法让学生继续拿圆片，直到无不同意见为止。（学生每拿一种，让学生齐说一次6的分成，老师在黑板上板书出来。）

师：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几？

师：你是怎样想的，就在课本44页的圆片图上一组一组地把圆片涂成两种颜色，每涂一种就在旁边写出一种6的分成。

教师课件展示最优的有规律的五种分法。

然后提问：有什么好的方法去记住？（介绍方法）

生1：按照顺序来记。生2：一组一组地记。如能记住其中一组就能想到另外一组了。

学生自己得出了方法后让学生边想边记6的各种分法。????? 2、学习7的组成。

师：小朋友真厉害，居然很快就把6的几种分成都记住了。

师：现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形、正方体，挑选你喜欢的一种，拿出7个，你会把它们分成两堆，并把7的几种分法也全部摆出来并记录下来吗？

学生动手操作

学生从小棒、圆片、三角形中挑选7个先摆一摆，再把摆法写下来。反馈、补充。

三、游戏活动，巩固强化。

a、师生对口令。

教师举起数字卡片6或7，如：

老师：我说5，

学生：我说1，

师生齐：5和1组成6

b、四人小组拍手游戏。

规则：两学生拍手的下数合起来一定是6下或7下，其余两个学生齐说6或7的组成。如：生1：我拍4，生2：我拍3，

生3、生4齐：4和3组成7。

四、

巩固练习 （1）

完成教材第41页“做一做” （2）

完成练习九第4题

五．

课堂总结 通过这堂课的学习你有什么收获？