Lesson 8 It’s in the box.教学内容

Lesson 8

第一课时

一、

教学目的与要求

1.

能听、说、认读单词：in ,on ,under 2.

能听懂、会说句型：Where’s …? It’s in/on/under the…。

3.

能在图片、实物的帮助下或在实际情境中运用句型“Where’s …? It’s in/on/under the…”询问物品位置并同意。

4.

培养学生观察和思考的习惯。

5.

培养学生合作学习的习惯。

二、

教学重难点：

1.

教学重点：询问物品位置的表达方法“Where’s …?”及其回答“It’s in/on/under the…”

2.

教学难点：在实际情境中运用in ,on ,under表达物品的位置。

三、

教学准备：

多媒体课件、配套音响等。

四、

教学过程：

1.

热身活动

（1）

游戏：Simon says: Touch your ear. Touch your head. Touch your nose.

1

……共五次。

（2）

头脑风暴：依次快速呈现：小汽车、钢笔等六种物品的图片，让学生快速说出英语。

What’s this?

It’s a……. 然后出示课题：It’s in the box.

2.

新知呈现与操练。

（1）

Look！What’s this? 生：It’s a cat. 课件动画：猫跳跃进盒子。

呈现问题：Where’s the cat？

然后教师回答：It’s in the box. 学习单词“in”，板书“in”

用同样的方法学习单词：on、under 让一个学生上黑板把打印好的单词意思贴在相应的单词后。(2)播放句子录音让学生跟读三遍。

（课件出示朗读内容，同时播放录音）

Where’s the cat？It’s in the box. Where’s the cat？It’s on the box. Where’s the cat？It’s under the box. (3)

学生自己读句子，并在小组内进行问答，练习。看谁读得好，抽出一个小组进行示范对话练习。

(4)

练习：看图拖拽单词到正确的位置（横线上）。

2

In

on

under

_______

______

_____

(5)练习：根据句子意思拖拽图片到相应的位置（横线上）

It’s

in the box.

____ It’s

on the box.

_____ It’s

under the box.

_____

(6)活动：猜一猜（蒙层擦图）

先遮住图片让学生猜，看谁猜得快

It’s…the box. ……

共五个图。

(7)头脑风暴（快速呈现图片，让学生回答问题）

Where’s the…？

It’s…the…

六个问题

(8)看图回答下列问题（同桌合作完成，并把答案写在纸上）问题如下：

1.

Where’s the dog? 2.

Where’s the cat?

3

3.

Where’s the ruler? 4.

Where’s the banana?

让学生讨论：你还能提出什么相类似的问题？“Where’s the ......?”

提问让学生回答。

五、

总结。（讨论，代表发言。）

（1）这节课我们学习了单词：in ,on ,under。

（2）这节课我们还学习了句型：“Where’s …?”、“It’s in/on/under the…”。

六、

作业布置：

1.

抄写单词：in ,on ,under，每个抄一行。

2.抄写句型：

Where's the cat?

It's in the box.

Where's the cat?

It's on the box.

Where's the cat?

It's under the box.

每句抄两遍。

3.用“Where’s ……?，It’s in/on/under….”句型与同座两人一组讨论书桌物品摆放。

板书设计：

Lesson8

In

在......里面

on

在.......上面

4

under

在.......下面

句型：“Where’s …?”It’s in/on/under the…”。

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