Lesson 8 It’s in the box.优质教案设计

Lesson 8

It’s in the box

第一课时：Look,listen and say 广西梧州藤县津北中心校

杨玉梅

一、教学目标

1、知识目标

（1）能听、说、认读单词：in, on ,under （2）能听懂、会说句型Where’s.....？

It’s in/on/under the.... 2、能力目标

（1）能准备模仿本课录音中的内容。

（2）能在图片、实物的帮助下或者在实际情景中运用句型Where’s....？. It’s in/on/under the....询问物品位置并回答。

3、情感态度、文化意识、学习策略。

（1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

（2）培养学生合作学习的习惯。

二、教学重难点

1、教学难点

询问物品位置的表达方法Where’s.....？

及其回答It’s in/on/under the... 2、教学难点

在实际情境运用in ,on,under表达物品的位置。

三、教学准备

多媒体课件、单词卡、学习用品等

四、教学流程设计

热身运动

教师出示狗、猫、老鼠、猴子、盒子、铅笔、尺子等实物，学生说出相应的英语单词。

2.

新知呈现与操练

Step1教师用课件呈现课本第22页的挂图，教师介绍语言情境：Look at the picture.What can you see in the picture?The dog and the cat are playing hide and seek. The dog is looking for the cat.Look at the cat.It’s lovely . Where’s the cat?

Step2 板书句型Where’s the cat? It’s in the box.利用单词卡教学

in Step3 用同样的方法依次教学单词

on/under. Step4 听录音两遍，学生跟读一遍

3巩固拓展

（1）出示两物品的位置关系练习句型Where’s.....？

及其回答It’s in/on/under the...。

（2）Merry game 课件快速展现猪与椅子、老鼠与盒子、兔子与桌子、苹果与书本之间的关系，让学生快速说出正确的介词。

4总结

与学生一起总结这节课所学的内容

五、作业布置

1、跟读并表演对话。

2、描述书包与文具的位置。

六、板书设计

Lesson 8

It’s in the box

Where’s....?

It’s in/on/under the....