15 我真希望教案推荐

第15课

《我真希望》教学设计

【教材分析】

《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

【学习者分析】

受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。

【教学目标】

1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学理念】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：

1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。

2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。

3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

【应用信息技术依据】

1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。

2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。

【课前准备】

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

3.环境污染的资料。

【教学时间】

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入

1.（出示课件：希望）同学们，谁来认读一下这个词语？（指名读）（适当点评）我们一起来读。

希望是我们心中最真切的幻想、盼望、期望、愿望。人人都有希望，同学们有哪些希望呢？来说一说。（指名说）大家的希望还真不少，有一位叫樊发稼的作家也有一个希望，为此，他还写了一首诗歌，也就是我们这节课要学习的第15课《我真希望》。（课件）板书课题。

2.谁来读一下？(去掉”真”)谁来读一下?（指名读）领读课题(突出真字)。

二、初读课文，认识生字

1.范读课文（播放音乐）

2.师：下面请同学们自由读文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

3.师：同学们读的真认真，那你们都认识了哪些字呢？（自学自由汇报）

4.字词教学

教学生字：

①小老师领读一个、同桌互读。（课件）

②交流识字方法。

教学词语

③开火车读、齐读。

④（课件）师：同学们真厉害！敢迎接挑战吗？（读无注音）

5.指导书写“而、尘、晶、”3个生字。

（课件：出示3个生字）师：本节课，我们先学习这3个字，大家看一看，读一读。

(课件)生：“而”是一个独体字，组词：而是

而且

教师范写，学生先描红，再自己写两个。

(课件) “尘”上下结构，小土尘，组词：粉尘

尘土

教师范写，学生先描红，再自己写两个。

(课件) “晶”品字结构的字，三日晶，组词：晶莹

水晶

（类似结构的字还有：品、森、众、）教师范写，学生先描红，再自己写两个。

教师范写，学生先描红，再自己写两个。

6.师：现在生字宝宝们要回家了，让我们随他们一起走进这篇诗文吧。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，课件两个小游戏，能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。）

三、朗读感悟

(课件)师：读了这篇课文，你知道“我”都有哪些希望了吗？（分别指名说）

1.

检查学生读文情况。

2.

分解朗读、汇报。根据学生的回答，教师引导学生梳理归类。（适时板书）

2.小结：我希望烟囱里……（教师根据板书小结）。这是作者的希望，也是我们共同的希望。谁想把整首诗读一下？（指名读）

3.读的真好！谁还想试一试？举起这么多可爱的小手？那我们男女生来对读PK一下，好不好？老师起头，男生读一节，女生读一节.听老师起头. 4.听同学们读的这么好，老师也想加入。老师读前半句，你们来接后半句，好吗？师：15.我真希望……

太棒了！为我们自己喝彩吧！（鼓掌）

5.同学们，现在谁能说一说“这首诗主要写了什么？”（指名说）说得好，能够用自己的语言，对文章内容进行概括总结，也是一种学习方法，请希望其他同学向这名同学学习。

6．总结：全首诗歌，作者提出了自己的希望，希望山清水秀、鸟语花香、希望我们的生活环境更优美。

那么，就让我们端起书，一同大声的把这首诗歌齐读一下，再次感受一下作者美好的希望。（读文）

四、总结

师：通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？快来水一说吧！（指名说）

这节课，我们解决了很多问题，也学到了很多知识。下节课，我们将进一步学习这首诗歌。

板书设计：

15.我真希望

而 尘 晶 不是------而是------ 浓浓的黑烟 轻盈洁白的云彩

灰灰的粉尘 晶莹的雪花

难闻的气味 淡淡的芬芳

树更绿，花更红，

小鸟的歌声更悠扬更动听