12 植物妈妈有办法ppt配套的教案及板书设计

义务教育教科书语文出版社二年级上册

《植物妈妈有办法》教学设计

永安镇中心小学校 宁贵芳

教材分析

《植物妈妈有办法》是小学语文出版社二年级上册第四单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

学情分析

二年级的学生活泼好动，思维活跃，表现欲强,但注意力容易分散。在教学中我们要充分抓住学生这些特点，灵活运用动画、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣。

根据教材内容和学生年龄特点，我拟定了如下教学目标: 教学目标

1、知识与技能：通过教学使学生了解三种植物传播种子的方法。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法: 通过观看多媒体、朗读诗歌，体会文章中蕴涵的知识。

3、情感态度与价值观：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情。

教学重、难点

1、教学重点：理解文中重点字词，了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的办法。

2、教学难点：练习有感情地朗读课文。

教法与学法

1、教法

教学方法：谈话法、直观教学法、体验教学法。

2、学法

采用的学法有：迁移法、收集资料法、观察法、小组合作学习法。

教学准备

多媒体课件、图片

教学流程

一、谈话导入

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孩子们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己孩子的吗？今天我们就一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题：植物妈妈有办法）

二、揭示目标

1、理解三种植物传播种子的方法。

2、练习有感情地朗读课文。

三、总体感知

学习第一小节。

师：请大家听老师朗读第一小节，边听边思考：文中作者向我们提出了一个什么问题？再用“～～～～”画出后读一读，并读出疑问的语气来。

师：谁来读给我们听听？（请同学朗读，教师适时进行指导）

全班齐读第一小节。

师：文中有一个字，大家读得特别好，它有三个读音，你能读好它吗？出示有“得”字的三个句子（展示课件）谁能读好这三句话？（学生汇报） （1）这次运动会，我们班得了第一名。 （2）我们都长大了，就得自己的事情自己做了。 （3）小马跑得真快。 四、赏读悟趣

1、学习蒲公英妈妈的办法

（1）看来大家都想知道植物是怎么旅行的? 我们就先来看蒲公英妈妈的好办法吧！（贴图片：蒲公英）抽生朗读，其他同学边听边在不懂的地方画“——”。

生交流：①蒲公英的降落伞是什么样子？

②蒲公英是怎样乘着风飞的？

③纷纷出发是什么意思？……

根据学生的提问，我适时出示蒲公英的种子和降落伞的对比图片。结合视频创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷出发”。

师：你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去。（理解“纷纷”意思，练习用“纷纷”说话。）

（2）（观看视频后）问：孩子们现在你能说说蒲公英是怎样把自己的娃娃送出去的？

学生：给孩子准备了降落伞乘着风就出发了。此时板书：风——吹

（3）指导朗读：蒲公英妈妈的办法真是太好了，让我们用读的方式来夸夸她吧！

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师：谁来把蒲公英妈妈的办法读给大家听呢？（抽几位学生读，提示学生读出稍慢、亲切的语气。如：“轻轻”要读得轻一点；“纷纷”要读得慢一点。）

师：几位孩子读得真不错，现在就请大家一齐读读这一小节，老师要听听哪个孩子读得最有感情。（齐读这部分，让学生通过自己理解来读出感情。）

师总结：刚才我们学习第2小节时采用了以下方法：①先读一读画出不懂的地方。②再思考植物妈妈是怎么把孩子送走的。③最后有感情的朗读。

现在我们用这样的方法来学习苍耳妈妈的办法。（贴图片：苍耳）

【在总结方法时，课件出示学习提纲。对于二年级学生，让他们自己总结学习方法较难，于是我准备了学习提纲，明确提出他们自学时的要求，让孩子更好完成任务。】

2、学习苍耳妈妈的办法（学生根据提纲要求自学）

（1）交流学习情况，教师相机点拨指导：

读完这段课文时，学生会问： ①“苍耳是什么样子的？”

②

“小苍耳的铠甲是什么呢？”

③“苍耳的种子怎么挂住动物的皮毛呢？”

（针对学生所提出的问题，我出示苍耳实物图作详细解答，通过这样的演示、读课文时学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。）

（2）师：苍耳真是一位用心的妈妈，那同学们知道苍耳是用什么方法把自己孩子送去田野、山洼的？

生：苍耳妈妈用带刺的铠甲让孩子挂住动物皮毛去田野、山洼。此时板书：动物——挂

（3）师：对，这是个多妙的办法呀！谁来读一读？（指名读、评议）

师：老师看大家都还想读，我们就来分男女同学比比，看谁能把苍耳妈妈办法的“妙”读出来？（这里我换用了比赛读的形式来提高孩子的积极性）

3、学习豌豆妈妈的办法（在学习这一节内容时我采取了小组合作学习法，让学生在讨论中学到知识。）

（1）师：苍耳妈妈办法妙，豌豆妈妈的办法更是奇特，贴图片：豌豆

师：请同学们四人一个小组读这节，思考以下问题并在小组内讨论。

出示小组学习课件：

②

豌豆娃娃是怎样离开妈妈的？

②豌豆娃娃离开妈妈时，心情如何？可以从哪个词看出来。

③根据自己想象，边做动作边读给小组内同学听。

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（2）学生汇报小组学习情况

①豌豆娃娃是怎样离开妈妈的？

生：豌豆晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。相机板书：太阳——晒。

②豌豆娃娃离开妈妈时，心情如何？从哪个词可以看出来。

生：豌豆娃娃离开妈妈时很开心，从蹦着跳着可以看出来。

通过讨论学生很容易找到“蹦着跳着”一词，我紧接着问：你们能做一下这个动作吗？谁上来表演？（在此环节，我会让学生表演，活跃课堂气氛并夸孩子：你的表演真精彩！）

③师：看来豌豆宝宝真是很高兴，如果你们就是豌豆宝宝，谁愿意把这份快乐通过读来和大家一起分享？（学生读，老师指导学生读出快乐的语气。）

师：豌豆妈妈能让自己娃娃这么快乐的离开自己，真是了不起，让我们一起再读这一小节吧！（全班齐读，可以站起来，加上自己的动作、表情来朗读。）

师小结：大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英有降落伞风一吹孩子就乘着风纷纷出发；苍耳有带刺的铠甲，让孩子挂住动物皮毛去田野、山洼；豌豆妈妈有豆荚太阳一晒，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

五、扩展知识

师：同学们，植物妈妈的办法很多很多，你们还知道有哪些？

师：同学们资料准备得很用心，老师这儿也有一些植物传播种子的方法。（播放课件）

六、总结深化

师：刚才我们知道了一些植物传播种子的方法，在我们生活中其实植物妈妈的办法还有很多，只要你仔细观察一定会发现他，但有一种小朋友是不知道的，哪种呢？

生：粗心的小朋友。

师：对，植物王国千姿百态，希望你们做有心人，就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的现象。

七、当堂训练

齐读最后一小节，点出“仔仔细细，许许多多”。

师：这是什么格式的词语？你能写出多少这样格式的词语。（让学生完成书上思考练习第二题。可以选择自己喜欢的词语练习说话。）

八、拓展训练

师：你们喜欢哪位妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，说说你是怎样离开妈妈的？（指名表演）

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【我让孩子通过自己的语言复述种子传播的方法，在锻炼孩子们语言表达能力的同时再次复习课文内容。】

九、板书设计

12 植物妈妈有办法

蒲

公

英（图） 风 ——吹

苍 耳（图） 动 物——挂

豌 豆（图） 太 阳——晒

十、设计意图

在本节课教学中，我力图通过“谈话导入—揭示目标—总体感知—赏读悟趣—扩展知识—总结深化—当堂训练—拓展训练”八个环节，让学生在自主学习、小组讨论、朗读过程中体会儿歌的含义，理解有关植物传播种子的方法，使学生在获得知识的同时，逐步培养小组合作意识和自己分析问题的能力。

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