11 程门立雪名师教学设计1｜教案在线预览

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11程门立雪【内容简析】本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。课文配有一幅程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。【设计理念】本课设计以读为主、读中感悟。通

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 程门立雪

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2018-04-10 14:26:00

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学校：陆川县米场镇南中小学

11 程门立雪名师教学设计1

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正文

11程门立雪

【内容简析】

本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，在

向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。课文配有一幅

程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。

【设计理念】

本课设计以读为主、读中感悟。通过开展多种形式的朗读训练，从而理解文中的词句，体会杨时对老师的敬爱之情。

【教学目标】

【重点难点】

正确、流利、有感情地朗读课文；认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

【课前准备】

生字卡片、录音带、教学挂图或多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1个新的成语：程门立雪。（板书课题：程门立雪）

16个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。

课文。

2么？

二、初读课文，读通课文

1把句子读通顺。

2男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。

3破句。

5读得流利。

三、再读课文，整体感知

2组同学交流。

四、导读课文，理解感悟

（一）学习第1自然段

自读第1自然段，然后说说你知道了什么。

（二）学习第２～５自然段

1字“教”在文中应读“jiào”。）

指名汇报。

2：课文写了一件什么事？

“

”画出有关词句。

重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。

3线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。

重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。

4、第5自然段。

”

（1）选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。

（2）从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用“

”找出有关句子。

（3）指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。

（4）指导学生用多种形式有感情地朗读２～５自然段。

五、回读全文，整体把握

六、总结全文，拓展延伸

我们学了这篇课文，知道杨时是一位非

常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事？请你说给大家听。

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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