6和7的组成第二课时教案是什么类型的资料？

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6和7的组成第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：6和7的组成第二课时教案

正文

6和7的组成

教学内容：教材P39－40

教学目标：

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，理解6 和7的基数、序数含义。会比较

以内数的大小。

3.教育学生要做个爱劳动、讲卫生的好孩子。

教学重点：培养学生的数感，理解数字6 和7的含义，正确书写6和7。

教学难点：正确区分6、7的基数及序数含义。

教学过程：

一、复习旧知：

1、数字宝宝和点子宝宝找朋友。

教师出示点子图，学生出示对应的数字卡片（用一一对应的方法对齐）

从大到小，从小到大排列。

2、出示情境图：我们班的小朋友自从上小学都发生了很大的变化，不仅学会很多知

识，还学会很多本领，老师这就有一张照片，图上的小朋友都在做什么呀？

小朋友都热爱劳动，他们分工合作，积极主动打扫教室清洁，干得真起劲，我们也要像他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体。

二、初步建立概念：

（1）数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？

你是怎么数的？（引导学生从不同的角度、用不同方式来数）（先有5个，再进来一个打水的孩子）

（2）如果用摆圆片的方法来表示这些小朋友，谁知道该怎么摆？（男生数，师摆）

（3）出示数字：6个小朋友，可以用6个圆点来表示，在数学上还可以用一个数字表示，用几表示？(拍手6下)

（4）教室里还有哪些物品的数量是6？6还可以表示什么？(语言培养，生日蜡烛)

（5）数出6根小棒（指名上台数），摆一摆你喜欢的图形。

（6）加上老师呢，一共有几个人？你是怎么数的？

我们还是用摆圆片的方法来表示在参加劳动的小朋友和老师，该怎么摆？（女生数）

（7）7个人，可以用7个点子来表示，在数学上还可以用几表示？（点头7下）

（8）教室里还有哪些物品的数量是7？7还可以表示什么？(语言培养) （9）

你能用7根小棒摆出什么漂亮的图形？

三、建立6 、7的概念

1、拨珠子

先拨5颗（全班数）这是几？

那老师又添上一颗，现在一共有几颗？6是怎么来的？

这里有几颗珠子？如果老师再添上1颗，那是几？那7去掉1是几？6去掉1又是几？

2、直尺图

（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。

直尺上的起点用哪个数表示？5的后一个数填几？6的后一个数填几？

在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？

拍手数一数：一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍。

能从大到小数一遍吗？

6的前面是（

），6的后面是（

），6的相邻数是（

）和（

）。

3、比较5、6、7的大小

（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你用什么方法数出图中的点数的？

（2）根据这三张点子图，谁能来比比？（先手势表示，再读出来）

（3）第（）排的同学站起来，报数，问：这一排一共有几个同学？

请第7个同学举手，大声地说出你的名字。问：为什么只有他介绍自己？

四、拓展延伸：

1、教材p43第1题

五、全课总结：

这节课我们通过数一数、摆一摆、拨一拨、比一比、写一写的活动认识6和7，并知道6和7表示几个和第几个，同学们真棒。

资料摘要

6和7的组成第二课时教案

6和7的组成第二课时教案

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文档信息

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Q：6和7的组成第二课时教案是什么类型的资料？

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