lesson 1教学设计第二课时

课

题

Unit5 In the park Lesson1 教学课时

教学资源

教学目标

第一课时

授课班级

二年（6）班

小学英语二年级英语书，教学投影片PPT，单词卡片

1、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：

grass, tree, flower, boat, lake和hill. 2、能够听懂、会说What’s this …? It’s …：

3、让孩子认识到

“Protecting the environment is protecting ourselves.保护环境就是保护我们自己。”

教学重点

1、单词的学习，发音，认读。grass, tree, flower, boat, lake和hill. 2、句型的运用What’s this …? It’s …。

教学难点

单词：grass,tree,boat，flower,lake，hill

句型：what’s this?it’s…

教学过程

教师组织教学活动设学生参与教学

计

活动设计

Step1 Warming-up

1.老师对孩子进行教师提问：

oral 提问复习巩固知识，1.Hello,Who 用口语对话带入课he/she?What’s 堂。

his/her name?What is Warming-up1.Daily （时间：5分practice(Free talk) 钟）

T: Good morning ! S: good morning! ... 2.Review “on.in.under”

展示PPT复习方位单词。

2.教师展示PPT和does he/she look 图片进行方位练习。

like？Where are

you going? 2.复习

“on.in.under”为后面内容作铺垫。

Step2 Presentation利用单词卡和PPT进1.学生在操练单词1.教师在教授单词行单词导入学习：

的过程中，通过游戏的过程中穿插游（时间：20分boat利用touch进行跟提高学生学习兴趣。

戏操练，并强调发钟）

读练习

2.教师进行hide and 音和拼读。

grass利用大小声跟读seek游戏，先藏单2.、hide and seek进行练习

词让一个同学找，其让孩子在游戏中flower利用大小声跟他同学配合发音，以巩固单词，并运用读进行练习

大小声为提示进行卡片What’s 并导入句型：what’s 游戏。

missing?游戏操练this?it’s…并用hide 3.在操练单词的基单词。

and seek游戏进行单础上导入句型让孩3.句型What’s

词句型巩固。

tree利用touch进行跟读进行练习

lake利用touch进行跟读进行练习

hill利用touch进行练习并导入句型what’s this?it’s……并用hide and seek游戏进行单词句型巩固。

运用What’s missing?进行单词操练

Step3 Practice 1.单词游戏

子进行操练。

this …? It’s …使学生以单词带句型进行学习。

1.完成PPT上练习，运用PPT进行内容巩固和教学，并1）完成PPT的练习。

并跟读。

（时间13分2）游戏：开火车

钟）

2.分组进行开火车配合加入游戏环2.运用TPR进行单词游戏。（二～三轮）

节，让孩子更有兴巩固操练。

3.利用TPR进行单趣的完成练习。游游戏：你来比，我来词复习。孩子会感觉戏：“你来比，我猜

形象生动。

来猜”每组一名学4.游戏：“你来比，生完成游戏，并加我来猜”每组请一个以评比。

同学进行游戏。（三

轮）

Step4 Ending 1.学习跟读chant结束

The boat is on the 1.利用chant进行2.讲述情感目标：

Protecting lake. 最后的总复习，并（时间2分“钟）

the The flower is in the 让孩子在轻松快is grass. 乐的氛围结束课environment protecting ourselves. The grass in under 堂。

2.告知告诉孩子保保护环境就是保护我the tree. 们自己。”

The tree is on the 护环境。

hill. The hill is in the park. They are all in the park. Step5 Homework Wechat跟读所学单词在课后让学生更好

及句型。

的进行口语复习及训练。

板书设计

Unit 5 In the Park Lesson 1 boat grass flower

What’s this?

Tree lake hill

It’s ...

课后反思