Lesson 2评课稿

Unit 2 Special Days 教学设计（第2课时）

一、

教学目标

1、能够听懂、会说make a poster, celebrate, have a picnic等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。

2、能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答句：We are going to… 并初步在恰当的情境中运用。

3、能够在所提供的情境中填写恰当的词语，使对话语意连贯、完整。

二、

教学建议

A. Look, listen and number 1、热身活动

（1）快速复习。教师利用词卡带领学生复习特别日子的名称词。学生边朗读这些词，边回答教师的问题，如：When is Christmas Day? What do you often do on that day? 等，为后续的猜测活动及对话学习奠定基础。

（2）“Guessing Game”游戏。教师说出某个特别日子的具体日期或者在该日子能做的事情，请学生猜测该日子的名称。之后可以请数名学生到讲台前说日期，其他学生说出相应的活动。该活动也可以让学生在小组内完成。

2、呈现新的学习内容

（1）教师引导学生观察A项中的情境图，用What special day is it? 引导学生说出Tree Planting Day。接着教师用What are they doing? 提问，引导学生展开讨论，并引出相关的动词短语：have a picnic, plant trees, fly kites, read books, make a poster。

（2）题，展开讨论。教师提问：Why are they doing these things? 引导学生说出：They want to celebrate Tree Planting Day。教师适时教授celebrate一词，然后接着说：How are they going to celebrate it? Let’s listen and try to number。

（3）播放录音，学生感知。教师播放二至三遍录音，请学生边听录音边把五幅图进行标号，然后核对答案。

3、语言学习和操练

（1）教师带领学生逐图讨论，帮助他们感受功能句：How are they going to celebrate Tree Planting Day? They are going to…

（2）学生听录音，模仿朗读对话。之后结对进行角色扮演，并由数对学生到讲台前展示。展示的时候说到哪副图，其他学生便在各自的书本上指哪幅图。最后学生强化学习功能句：How are you going to celebrate Tree Planting Day? We are going to/ I am going to…

（3）替换练习。教师用课件出示几组特别日子的情境图片，让学生同桌结对，进行对话练习。如给出关于教师节的几幅情境图片：学生送鲜花给老师、学生为老师做卡片、学生唱歌跳舞等等。对话参考语言如下：How are you going to celebrate Teacher’s Day? I am going to make a card and clean the office for my teacher.

B. Discuss and report 1、视频欣赏。教师用视频或PPT播放庆祝不同日子的活动情景（图片），帮助学生直观感受，建立更多的联系。

2、师生示范。教师与三名学生一组，共用提前准备好的一套卡片。教师从中抽取一张，如抽到的是Children’s Day，便提问三名学生：Children’s Day is coming. How are you going to celebrate it? 三名学生分别用I am going to … 说一说自己的计划，然后再轮流抽取卡片并提问。

3、学生四人一组，仿照示范讨论并操练，之后分组汇报。在一个组汇报完毕后，其他组可以针对这个日子再进行补充。

C. Let’s write

1、教师示范。教师借助投影，带领学生朗读事先设计好的一组不完整的句子，然后示范补全并书写句子。完成后请学生读一读，并向他们强调规范书写。

2、学生完成填写，然后交流汇报。学生填写完之后，同桌结对，相互分享并检查书写是否正确，语意是否连贯。最后教师请几组学生到投影下展示，并带领全班对其做出合理的评价。