Story Time教案和学案内容

PEP英语（一起）三年级英语上册

Unit 5 Clothes Story time

金凤四小：马利平

教学内容P56 C Story time 一、教学目标

1.知识与技能: (1)全体学生能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演故事。

(2)能够通过学习小故事，了解红、黄、蓝、绿色混在一起会变成黑色的小知识。

(3)学生能够通过学习小故事，明白不要随波逐流。相信自己，学会欣赏自己的美。

2、情感态度与学习策略

(1)学会运用颜色描述服装。

(2)能够通过学习小故事，了解红、黄、蓝、绿色混在一起会变成黑色的小知识。

(3)学生能够通过学习小故事，明白不要随波逐流，相信自己，学会欣赏自己的美，

学情分析：三年级学生已经接触英语有三年时间了，在口语表达方面具有一定的基础，学生对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演，容易被一些新奇刺激的事物所吸引、在本单元前5个课时的学习中，学生已经掌握了有关服饰表达的词汇和句型，为故事课的学习打下了基础。

三、教学重、难点

教学重点:学生能够在教师的指导下,根据重点词汇及句型理解故事的内容。

教学难点：能理解Believe yourself，enjoy yourself在故事中的含义，能够在教师的指导下表演故事。

四、教学准备:PPT课件

五、教学过程

Step 1：Pre-story

1.Greeting，分组，建立评价机制。

2.Let's sing. 【设计意图】师生亲切问候，拉近彼此的距离。运用Let's sing热身，该歌曲内容简

单，形式轻松，有利于将学生的注意力集中于课堂之上，并且充分调动学生学习英语的积极性。

3. Play a game. 【设计意图】本环节借助打地鼠游戏帮助学生有效地复习7个有关颜色的重点单词，为下一项课文活动打下基础。

4.引出三原色。

【设计意图】由three primary colours（red，yellow and blue）引出故事中的主要句型put them together，二名孩子积极上台做实验，得出结果，全班孩子亲眼看到杯中颜料变黑。再由学生的质疑（Put the red，yellow，blue and green，what colour is it?）引起大家思考和猜测。目的首先在于吸引孩子们的注意力，其次学生的实验中呈现了本节课的重点语言支架，因此可以更好的引导学生走进故事，初步感知故事的情节，井对此故事产生兴趣。

5.引出dye和crow。

【设计意图】观看染色视频，引出本课重点句型l will dye my T-shirt purple.由教师染衣服的小视频，引导学生学说染自己的衣服。再次拓展到染复活节彩蛋和小鸡，增加学生学习的趣味性。引出小乌鸦，三个提问（①What colour is the crow?②Do you like black?③Do you like the black crow ?同时也自然而然地引出本故事，为理解故事内容做了铺垫。同时，本活动与本课的主题息息相关，紧密联系。

Step 2 While-story

1. Watch and answer.

Q1. The crow wants a new look. What will he do？

【设计意图】初次观看故事视频，让学生带着问题聆听感知，让学生先关注crow，清晰明了，问题一可以让学生清楚He will dye his clothes.

这个问题与课文的主线息息相关，有助于帮助孩子们理清故事脉络。

2. Fill in the blanks. 考察学生对课文的理解程度。

I like his red cap. I will dye my black cap red. I like his blue coat. I will dye my black coat blue.

I like his green trousers. I will dye my black trousers green. I like his yellow shoes. I will dye my black shoes yellow. 3.Watch and answer. Q2:What colour are the crow's clothes in the end? Q3:Why? 【设计意图】再次观看视频，深入了解故事内容，再次追问，挖掘故事的趣味。

4.Follow the video. 【设计意图】逐句播放录音，让学生跟着录音细致模仿录音的语音、语调。

9.表演展示

(1)师 (2) 如Look at my red cap. It’s great. Step 3. Post-story 1.挑战一，Put the sentences under the right picture.把句子放到正确的图片下面。

要求读正确，有感情，有创新。

【设计意图】学生齐读，完成挑战一，检验学生读的效果。将故事句型打乱顺序，让学生小组合作，重组故事后读出故事内容，再度进行语言点的巩固，井且培养了学生的动手能力与合作能力。

2.挑战二Hand pappets game. 【设计意图】将学生分为五人一组，分角色表演故事。

3.Create the story. (1)学生自定角色表演故事。设置情景，在森林中，有很多动物。展示小猫和小红鱼的故事。

(2)学生戴上提前准备的头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。

(3)表演展示。鼓励能力强的同学在故事表演中发挥自己的想象，给他们所扮演的小动物设计台词。

【设计意图】有感情地朗读后,让学生合作分角色来表演这个故事，角色扮演可以更好的帮助学生理解、内化故事，同时也加强了他们的合作意识，在展示的过程中，增强了自信

心，也活跃了整个课堂的气氛。

4.① What do you say to the crow? 【设计意图】拓展环节，

②Summary

Believe

yourself，

enjoy yourself. 【设计意图】采用名言，对学生进行相信自己，欣赏自己的品德教育，

Step 4：Homework 1. Listen and follow the video twice. 2. Retell the story to your friends. 板书设计:

Unit 5 Clothes

Story time

them Put red, yellow, blue and green together. I will dye my

red. I will dye my

图片

blue. I will dye my

图片

green.

I will dye my

图片

yellow.