Lesson 1课时教案

人教版小学英语（三）年级（下）册

第（三）单元教学计划

After School Activities 学生通过本单元故事的学习，能听懂，会说询问放学后的活动的短语词汇：after school、play sports、draw picture、play chess、dance、sing songs、read books以及功能句：技能目标

What are you going to do after school? What is he/she going to do after school?；能够读懂留言便条，根据语境选择恰当的词填空。

关于学校课后活动单词及短语在四线三格中地正确认读书写。

单重点句型的认读和运用。

元能够借助图片读懂Fun Time 中各国小学生放学后参加的各种目知识目标

活动，并尝试进行小制作。

标

学唱与本单元话题相关的歌曲。

能够借助图片读懂Story Time 的小故事，并在教师的指导下进行表演。

情感态度目标

了解中国学生课后生活，习惯性英文输出

通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱学习策略目标

的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。

故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题

词汇：单词应该会听、会认、会说

单元教学内容分析

儿歌：了解大意，能够模仿唱。

练习：通过学习小故事了解中国学生的生活侧面，懂得思考如何安排自己的学生生活。

故事大意的理解和表演。

童谣儿歌的演唱。

重点句型的认读和运用。能够听懂，会说有关学校课后活动的单词短语：after school、play sports、draw picture、play chess、dance、sing songs、read books；并且能够在四线三格中基本规范地描摹单词和短语。

能够听懂、会说用来询问某人放学后打算做什么的功能句：单元教学重点

what are you going to do after school？ What’s he/she going to do after school？及其答语：I’m going to.. He’s going to.. 能够读懂留言便条，完成匹配活动，并能够根据语境选择恰当的词填空，把文段补充完整。

能够借助已学过的单词以及相应的图片感知字母o在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，尝试记住其写法。

学校课后活动短语及单词的正确认读。

单元教学难点

重点句型的认读和运用。

能完成相关练习。

教学重难点的突破小组合作型学习，游戏活动如role play。教师重点关注他们措施

的学习状况。

运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情教学方法

景教学法。

第1课时 情景中的词汇教学

第2课时 基于词汇的句型了解

课时的划分

第3课时 语音教学以及巩固句型认识

第4课时 故事教学

单元主题

人教版小学英语（三）年级（下）册

第（三）单元第（1）课

《After School Activities》教学设计

知识课题：词汇教学

教学目标：

技能目标：能够理解情景，在情景中理解情境句型的意义。

知识目标：1. 能够听懂，会说有关学校课后活动的单词短语：after school、play sports、draw picture、play chess、dance、sing songs、read books；并且能够在四线三格中基本规范地描摹单词和短语。

2. 能用已学过的功能句：can you…？和Yes I can.进行角色扮演活动。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣

教学重点：能够理解并说出单词和短语：after school、play sports、draw picture、play chess、dance、sing songs、read books；

教学难点：单词跟读，歌谣听唱。

学情简析与常见问题：本授课对象为三年级学生，经年过两年多的学***部分学生具备了一定的语言基础，能够在课堂上运用所学的知识来描述新话题，低段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。但是部分孩子仍然不喜欢表达。本单元的内容与日常生活中的宠物相关，孩子们较容易感兴趣。更多的孩子甚至已经对这部分内容有了基本的了解，所以如何让已有的知识巩固起来并有趣起来时极其有挑战性的。

课件教学环节

教师活动

学生活动

环节目标

页码

Step 1 教师热情的与学生打招学生热情的与教师打通过教师和学

Warm- up 呼并问候

招呼并问候

生的问候拉近

T：Hello! Everyone! How S：Fine, thank you. 教师和学生的

are you? Nice to meet I’m fine 距离

you。

Nice to meet you too。

Ss do

T：Let’s watch a video and

唤起曾经学过sing a song together. (I’m a S: He can play the 的功能句：Can music man), then you tell drum/piano. you/he..为学习me “what can he play?” S:I can play.. 新内容做铺and “what can you play”

垫。

T: He can play the piano

after school, you can play 揭示本课主the.. after school. So today 题。

we are going to learn “after school activities”. (板书课题)

Step 2 T 展示主情景图

理解情境

Lead-in

Who can you see in this S：I can see Binbin

picture？

Andy

(学生说一个人物，可以在黑板上出示一个人物)

Where are they?

Now, let’s see a video and try to know what is lily going to do after school ?（播放主情景图动画）

Now let’s listen. What’s the activity can you hear at the first time?

Step2 New lesson

巩固词汇

T：We know about play sports, how about other activities can you hear in this song?

(第一遍播放歌谣，根据学生回答出的人物把六个人物头像贴在黑板上)

T：Anything else? How about others? Let’s listen aging. （第二遍播放歌谣，学生再次回答出后把课后活动的单词贴出来）

T：Ah, what about outhers can you hear or find? Let’s listen the song one more time. (第三遍播放歌谣，让学生再次认真听，回答出Andy Joy

Bill

Lily Yaoyao ……..

Ss: guess.

S: Lily is going to play sports after school. 或是“play sports”.

(学生说出答案后贴上play sports的贴图)

(若学生无法回答新句子播放句子音频做提示再次播放，再请学生回答问题)

I can hear “dance, draw pictures.

S: play chess.

sing songs.

Ss: Listen.

S:read books.

引出新短语play sports。

用音频输入标准音play sports. 1.

男生女生读

2.

分小组读

3.

一横排横排读

引新单词和短

语

dance. draw pictures.输入标准音。进行反复操练。

Dance比较简单，可以请会的学生当小老师

引出短语，play chess，sing songs输入标准音，进行反复操练，大小音读。

Step 3

Step 4

的课后活动)

T: Who wants to be a little teacher? Guide the students to read those phrase. （再次复习五个短语，一个单词）

T: Look at the part A, try to find can they do? We know they can do those things, now I will move those pictures, and you will tell me what can Yaoyao and others do? (第四遍播放歌谣，让学生听出哪个人物有什么活动)

T：Choose some students to match the people with school activities.

播放chant Review all words 输入标准音读

Game 1: T: Let’s play a game: what is missing? (将卡片从黑板取下来) 听录音选择卡片，将卡片贴回黑板

Game 2: T: I do this action, and you can guess.

Ss: Listen.

Ss: listen the song carefully.

Yaoyao can dance. Joy can draw pictures. Bill can play chess…

S: Do this game. （听完之后让学生上黑板做连线活动，把人物和相应的课后活动进行连线）.

S: Do this game.

S: Do this game.

抓住学生注意力，调动学生积极性，引出短语read books输入标准音，进行反复操练，大小音读。

让学生有参与性

加深歌谣印象，并为match game 做铺垫。

让学生在match game中加深印象。

再次播放chant，要求所有人一起唱

T: 观察B部分图片，提问1. Who are they？

2.What are they talking about？播放录音让学生听进行回答。

T：听录音，跟读对话。

T：练习句子“can you..”师生练习示范，随后两人小组活动。

T: Look at Part C, today we are going to write “draw pictures”

and “read books”. T: 老师做示范在黑板上写。

T: Do it by yourself.

板书设计：

Unit3 After school activities Lily

sing songs Yaoyao

dance Joy

draw picture Andy

read books

Bill

play sports

作业设计：

1.

完成一起作业相关练习

2.

单词听读三遍

S：练习中，可以适当加入动作

Ss: listen and answer。

Ss: 先观察老师是如何写的。

Ss: 自己完成练习书写。

加深短语印象。

让活动更直观有趣