8和9的加减法教学实录及点评

第八课时 8和9的加减法

（一）教学目标

1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。

2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。

3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。

（二）教学重难点

8、9的加减法

（三）教学过程

一、课前复习

（1）根据图中的内容分别列出两道加法算式和两道减法算式，并计算。

（2）口算。

7－5＝

6－4＝

6－3＝

3＋4＝ 2＋5＝ 7－1＝

7－7＝ 0＋6＝ 1＋5＝

4＋3＝

6－1＝

7－0＝

（3）填一填。

8972699483

二、情境导入

1.出示主题图

师：看到同学们课前预习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。

【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的

调动起来。】

2.问题探究

1）8的加减法

师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？

谁能解答？你的方法是什么？

学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？

5＋3＝8（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？

师：同学们还有什么问题要问？

学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？

8－3＝5（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？

师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）

师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？

【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能，寻找解决问题的方法，同时提高交往能力。】

2）9的加减法

师：这些算式都跟8有关。这就是8的加减法，接下来我们可以用相同的方法来学习9的加减法吧？

（四人小组为单位，合作研究，提出问题、解决问题、分类总结。）

【设计意图：在8的加减法的基础上，让小组为单位进行自主学习，既能提高学生的小组合作意识，激发学生的学习积极性，又让学生获得成功的喜悦，增强自信心。】

3）练习（第53页的填一填和想一想）

师：8和9的加减法都学会了吗？我们一起来做个练习试试吧？

3.全课总结

师：本节课我们学会了8、9的加减法，并会用数一数；8、9的组合；利用一道加法算式来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算，还会观

察、分析图，并根据图发现问题、提出问题、解决问题，希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。

三、课时作业

1.看图列算式。

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）

（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）

（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）

【答案】（5）＋（4）＝（9）

（9）－（4）＝（5）

（6）＋（2）＝（8）

（8）－（2）＝（6）

（4）＋（5）＝（9）

（9）－（5）＝（4）

（2）＋（6）＝（8）

（8）－（6）＝（2）

【解析】考查目标2、3，能看图列出两个加法算式和两个减法算式。会熟练计算8、9的加减法。

2.算一算

【答案】略。

【解析】考查目标3，会熟练计算8、9的减法。

3.第53页做一做地第2小题。

【答案】7＋1＝8（朵）、3＋5＝8（朵）、2＋6＝8（朵）

7＋2＝9（朵）、3＋6＝9（朵）、1＋8＝9（朵）

【解析】考查目标1、3，借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。会用多种方法熟练计算8、9的加减法。