3 鸟类动物的特征主要内容及教案内容

3 鸟类动物的特征

1新设计评论（0）

(1)能说出常见鸟的名称。

(2)能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。

(3)能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。

2教学目标评论（0）

(1) 能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。

(2) 能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。

(3) 能归纳出鸟类的共同特征。

(4) 能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

(5) 能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

3学情分析评论（0）

预设与生成有一定的差距。研究完鸟类动物具有的其他动物不具有的特征后,教师让学生出示收集的资料(文字或图片),在学生欣赏图文的同时,教师应引导学生谈谈自己的感受,如美丽的羽毛、动听的歌声等,说明鸟类是人类的朋友,它们消灭害虫,维护生态平衡,呼吁人们保护鸟类动物。

4重点难点评论（0）

指导学生通过观察分析,归纳概括出鸟类动物的共同特征。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

【导入】《鸟类的共同特征》

(1)能说出常见鸟的名称。

(2)能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。

(3)能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。

二、观察记录

1、同学们谁能说一说自己所知道的鸟的名字?(找学生说) 2、鸟类动物是动物界中的一个大家庭,那么为什么把它们都归为“鸟类”呢?它们有什么特征?

讲课下收集的资料

3、出示常见几种鸟的图片。( 秃鹫、太阳鸟、野生鹦鹉、朱鹮、鹈鹕、翠鸟、蜂鸟)下面请同学们以小组为单位,仔细观察图片,并根据自己的经验讨论概括出这些鸟的主要特征,填写在记录卡中。咱们要比一比,看哪个小组概括的最准确、最具代表性。

【讲授】观察交流

(2)学生观察讨论,填写记录卡,教师巡视指导。(3)汇报交流。

三、比较、推理

同学观察得真仔细,我们找到这么多各种鸟的特征,那么都哪些是所有鸟类共同具有的呢? 你见过鸟是怎样取食的吗?它们的嘴有什么特点? (1)干旱时期,许多水塘和河流会干涸,一些开花结果的植物会死亡,这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响? (2)一种鸟的喙比较的短,能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳,这种鸟的喙具有怎样的特点? 四、学以致用

我们已经找到了鸟类的共同特征,我这里有几只动物,请同学们判断一下它们属不属于鸟类动物,并说出你的依据。(投影出示:蝙蝠、鸡、蝴蝶、蜻蜓、企鹅等) 五、课堂作业

这节课就要结束了,你总结一下自己有哪些收获与感受。我们应该如何与鸟类相处呢?把你的想法写一份好的倡议书或制作一幅宣传画,向全校同学宣传保护鸟类的措施。