Lesson 1 Whose watch is it?教学设计案例

科普版四年级下册

Lesson 1

Whose watch is it?

Let`s talk 一、教学目标：

1.能够运用Whose watch is it ?I think it's that man's watch及Let` go and ask him这两个重点句型。

2.能够更加熟练地运用him及her这两个人称代词宾格。

3.能够积极参与课堂活动，能与他人合作完成学习任务，感受学习英语的乐趣。

三、教学重点：

能恰当运用“whose watch is it ？I think it’s that man’s watch”.和他人进行交流。

四、教学难点：

形容词性物主代词his，her的区分，并能正确运用。

五、教学过程：

（一）热身

教师先和同学们一起唱Whose puppy is this?这首歌。

(设计意图：唱歌既活跃了课堂气氛起到热身作用，又同时复习了上节课Let`s learn的语句。）

(二) 听课文录音，回答问题。

放录音，回答问题：whose watch is it ？同时,给学生说加分规则：把全班分为三个小组，在黑板上画出一个梯形，两边的斜线及高相同

地分成几等分，就像爬阶梯一样，哪组答对一次上一个台阶，得到一个苹果，看最后哪组是胜利者。

（

设计意图：根据教材内容，听说先行。利用爬阶梯的小组竞赛形式，既调动了学生学习的积极性，又增强了小组凝聚力.）

（三）导入主要句型，操练句型。

1、导入“I think...”句型，听课文录音找失主。

老师拾起事先放在地上的watch，问一名学生：whose watch is it？学生答It’s Tom`s

watch. 老师问Are you sure? 学生答：Sorry, I`m not sure.老师讲解这种情境下应用“I think...”。并把“I think...”加于黑板上。领读“I think it’s Tom`s

watch.”老师用“whose watch is it ？”提出问题，让学生通过听音找出手表的主人。

教师板书：Whose watch is it?

It’s that man’s watch. （设计意图：老师把学生引入这样的情境：不确定watch 是谁的，这时运用“I think...”让学生带问题听音找答案，提高学生的听力水平。）

2、导入

Let`s go and ask him，操练him，her. 再听课文，跟读，老师板书

Let`s go and ask him，并通过游戏操练him，her. 老师说

Let`s go and ask him这个句子时，最后的him或her速度很快，学生反应慢就会错。

（设计意图：通过抢答游戏使学生既练习了him，her人称代词宾格，又增强了学生学习英语的兴趣。）

（四）练习课文对话，表演课文对话。

小组内分角色扮演练读对话，表演对话。

（设计意图：进一步练习，熟悉课文）

2、失物招领游戏

（Lost and found）

教师展示失物招领处的一些遗失物，让学生寻找它们的主人。老师以一把尺子为例示范如何编对话。

T: I have many school things here. I don’t know whose things they are. Let’s find the owner. T: (拿一把尺子) Hello, John! Is this your ruler? S1: No, it’s not my ruler. T: Whose ruler is it? S1: I think it’s Jim’s ruler. T: Thank you. Hello, Jim! Is this your ruler? S2：Yes, it’s my ruler.

T: Can you help me find the owner? 教师把失物招领处的文具分给三个组，让学生通过询问找到物品的主人。

小组展示。

（设计意图：教师通过真实情景对话，引导学生在真实的语境中反复感知、运用语言。让学生自编对话，让语言学习回归生活，达到培养学生综合语言运用能力的目标）

（五）总结：

本课学习了Whose watch is it ?I think it's that man's watch及

Let` go and ask him这两个重点句型。并通过本课的学习，使我们懂得拾金不昧是好的传统美德。

（设计意图：让学生从小养成好习惯，继承优良的传统美德，形成正确的价值观。）

（六）当堂检测

连词成句：

1、book Whose this is ( ? ) 2、it`s that boy`s think I pen ( . )

3、go ask and Let`s him( . ) （设计意图：使学生不仅具备说的能力，也要有做题技巧。）

（七）作业Homework : Make a dialogue，and write it down. Who Cinderella Monkey King Ronaldo ...

(设计意图：把故事书中的人物或明星引入学生学习中，让语言学习回归生活，学以致用，使学生对所学知识有更深的印象。让语言学习回归生活，让在课堂还不能熟练掌握对话、不能展示自我的学困生有时间练熟对话，有机会在第二天展示自己，增强自信心，培养学Something shoe bar football ...

英语的乐趣。）