3 秋天课堂实录【2】

《秋天》教学设计

一、教材分析：

本课是2011语文版教材二年级上册第一单元的第3篇课文。课文描写了秋天丰收景象，按不同地点向我们展示了一幅幅生机勃勃、硕果累累的秋景图。表现了秋天农村美丽祥和的丰收景象，也表达了作者对美好生活的热爱。本文语言主要有三个特点。一是着力抓住农作物、水果的颜色来描写；二是用比喻、拟人的修辞手法描写出这些农作物的形态美；三是词语的运用颇具特色。

二、教学目标：

知识与技能：流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-3段，通过观看图片和视频，理解课文内容，掌握秋天的特征。

过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。

情感态度与价值观：感受作者笔下秋天的美丽和丰收的喜悦，培养热爱秋天，热爱大自然，热爱生活的感情。

三、教学重点：

让学生通过看图、看视频、学文，掌握秋天的特征，背诵课文第2-3段。

四、教学难点：

感受课文描写的四处秋天景图，理解课文拟人修辞手法的运用。

五、学情分析：

本课的学习对象是二年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的了解和判断。本课层次分明，内容浅显易懂。很明显，课文描述的是北方的秋天景色，

但是本班学生生活在南方，生活环境不同于北方，这里四季常绿，没有分明的四季变换，孩子们没有体验过书本里描绘的秋天。

六、教学方法：

1.情景导入法、小组合作探究法、

2.通过电子任务单电子书包、图片、音频、视频等信息技术辅助本节课的教学。

七、教学过程

（一）创设动画情景，导入新课

1.谈话：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？

2.板书：秋天。你眼中的秋天是什么样子的？

3.出示flash，感受北方的秋天景色，说说你看到怎样的画面。

【融合点】通过放映秋天景色的flash动画，给南方的孩子创设一个直观的、新颖的逼真的有声的北方秋景画面，给予学生很好的第一印象，提高了学生的学习兴趣。

（二）出示学习目标，明确方向

知识与技能：流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-3段，通过观看图片和视频，理解课文内容，掌握秋天的特征。

过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。

情感态度与价值观：培养同学们热爱秋天，热爱大自然，热爱生活的感情。

【融合点】利用多媒体课堂的直观形象的优势，以PPT方式出示本课教学目标。使学生对本课教学目的一目了然，学有方向。

（三）使用电子书包，感知课文

1.听老师范读课文。

2.说说本文一共有几个自然段。

3.使用电子书包，把总写秋天到时大自然的变化及“田野里”、“果园里”、“打谷场上、农家院、公路上”的图片和对应的段落连起来。

4.理清课文脉胳，板书：总写 →田野 果园 打谷场 农家院 公路上

【融合点】以信息技术为辅助手段，配上轻柔的音乐，屏幕上出现对应的图片，教师感情饱满地范读。使学生初步感受课文的音乐美、绘画美，与作者心灵的勾通，产生共鸣。

范读之后，再现田野、果园、打谷场的图片，让学生找到对应的文字，找出课文脉胳，初步理解课文内容，感受课文描写顺序。

（四）合作探究学习，朗诵课文

1.课文一共有四个自然段，请同学们以四人小组为单位，合作学习这篇课文。

PPT出示学习要求

2.请其中四个组展示，并作点评。

3.点评第一自然段，出示小草枯黄，树叶枯黄图，指导学生读好两个“黄”字。 flash出示：一阵风吹过，树叶纷纷扬扬往下落。引导学生理解“纷纷扬扬”。

4.用“纷纷扬扬”说个句子。

5.点评第二自然段，使用电子书包，圈出这一自然段描写的三种植物。用“——”画出比喻句，明白把“稻子”比作“金子”。用“﹒”点出“露出”、“点着头”，体会两个拟人句的作用。

6.点评第三自然段，使用电子书包圈出这一自然段的描写的四种水果：“苹果”、“石榴”、“葡萄”、“枣”。

7.通过多媒体展示，四种水果图。理解前两种水果用了拟人的修辞手法。反复读句子。“苹果的脸涨得通红。”“石榴笑得咧开了嘴。”

8.展示图，体会“水灵灵”、“红彤彤”。仿写词语。

9.点评第四自然段，边看图边学文段。

10.完成探究：文中刻画了几幅秋景图？表现了作者怎样的情感? 11.反复读“丰收的季节真美丽！”

【融合点】运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生，调动学生积极参与整个学习过程的积极性，并发挥其主动性。使学生产生进一步感知课文内容欲望，通过朗读来表达自己的情感。

（五）拓展延伸主题，布置作业

1.让学生以秋天为主题，画一幅印象最深的秋景图。

2.搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天。或者现在从网上搜索你喜欢的关于秋的诗句，制成幻灯片供大家欣赏，并能有感情的朗读出来。

【融合点】利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，回味从视觉，听觉多角度全方位地感受秋天给人带来的美好感觉，产生进一步探索和巨作的欲望，让学生在家长的帮助下利用信息技术完成个性化的作业。

（六）板书设计

3 秋天

田野 稻子 棉花 高粱

丰收的季节真美丽！ 果园 苹果 石榴 葡萄 枣

打谷场 粮食 笑声

教学反思：本节课设计依据二年级学生直观形象思维发展的特点，运用信息技术

创设一个又一个情景，使文本与学生所不熟悉的生活场景结合起，对应起来。激发了学生学习的兴趣，从视觉、听觉、读文多角度全方位地感受秋天给人们带来的美好感觉，使文中四个自然段刻画的四个场景很有顺序地、深深地印在学生的脑海。