2．篮球PPT专用课堂实录内容

一、本节课所涉及使用的教学手段与教学方法

本节课成功地把多种教学方法灵活而又恰如其分的融入到了体育课堂教学中。

1、情景教学法：能够快速激发学生运动兴趣和练习注意力。

口决教学法：把枯燥的动作要领变成口决后，不但琅琅上口，而且便于记忆和理解，学生更喜欢。

2、限制教学法：通过诱导限制法，改正运动技术中不符合要求的动作做法，使学生乐意接受。

3、游戏比赛教学法：喜爱游戏是少年儿童的天性，运用游戏教学法能够极大激发学生的运动兴趣，提高学生的参与运动的积极性。

4、教学内容分层教学法：运动技术由易到难，使学生的学习循序渐进易于接受。总体：原地运球一行进间直线运球一行进间变向运球。原地运球：低运球－高运球－交换手运球―――指腕运球―――死球拍活―――同时运两球。层次鲜明，符合动作技术的学习规律。

5、创作动作学习的教学模式：尝试练习→观察找问题→学习动作解决问题→练习与纠错→游戏巩固→创新与提高→激励性评价。

二、设计特色与新课程标准中课程基本理念的贯彻。

“健康第一”是《新课程标准》对学校体育提出的总指导思想，健康不仅包括身体健康，更强调心理和社会适应能力的健康水平。同时强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位；激发学生运动兴趣，，培养学生的终身体育意识。

1、以学生发展为中心，充分重视学生的主体地位；

尊重学生、重视学生的情感体验：在热身运动前，与每一个学生击掌以拓展项目后的师生握手祝贺，教师先进行尝试学生帮助下穿越电网这些师生身体密切接触的活动，拉近了师生之间的心理距离，突出了教师对学生个体的尊重，促进了师生之间的合作。

2、游戏比赛贯穿教学，充分调动学生的运动兴趣，培养其终身体育意识、

篮球内容学习后采用了“运球打球”和“运球接力”两个游戏，不但巩固所学内容，还提高了运动积极性和集体意识；拓展内容和收整器械都采用竞赛法，增加了激烈性，培养了竞争意识和团队意识。

3、经典拓展项目引入课堂，为学生的精神世界打开了一扇窗子

这节课通过拓展项目的引入，不但锻炼了学生研究性学习的能力，还熔炼了团队精神，快速提高了同学之间的信任度，使每个人能充分体验到身在团队里的安全感、责任感、成功感！使每一个参加者能够满足在其他活动中难以得到的心理需求。

4、尊重学生的主体地位，改革课堂的评价模式，采用心理、生理调查指标评价课堂、改进教学使体育课堂成为赢取学生身心健康发展的主阵地。

5、注重学生的品德教育和爱国教育：拓展项目培养团队协作、互帮互助、高度责任感、对他人的充分信任感等。通过摆放器械，进行爱国教育和培养民族自豪感！

三、场地器材的布置与利用

场地紧凑、器材利用率高；仅仅利用了篮球场地。其中学生有大半节课的时间对篮球“爱不释手”；跳绳圈：固定篮球；并、裂队跑和变向运球时用作标志圈；运打球游戏时当成“地雷”而成为限制圈；收摆器械做图形时又成为固定圈。

三、教案

课题：篮球abc 拓展教我求生存

课型：综合课 授课年级：七年级 授课人数：40人

授课时间地点：（2003年12月16日 李关弟中学）

授课人：邱海龙

学

学习

阶段

学习

1、生理健康目标：发展同学们协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质，全面提高身体健康水平。

2、运动技能目标：60％以上的同学能较熟练的掌握篮球的直线运球动作；45％以上的同学能较好掌握行进间体前变向运球；掌握拓展项目的动作技术要领，安全、合理完成拓展项目练习。

水

习

平

内

四

容

（2）协力坐起

点

体现。

2、拓展项目：（1）穿越“电网”

重

2、拓展项目中合理分工、协作与集体智慧1、学习篮球行进间运球技术

点习

合，运球中的保护球技术。

难学

1、体前变向运球中上下肢的协调配

3、心理健康目标：培养运动参与意识、培养学生自尊心和自信心、培养学生创新精神，锻炼学生的创目标

课时间

的

强度

阶阶段内容

阶段目标

主体活动

指导活动

学生

教师

场地与队列设计与要求

造能力。建立和谐的人际关系，懂得关心帮助他人，培养良好的合作精神。

段

明确任务

准备

阶段

1、并队裂队跑：师生击掌相互致意。

2、韵律模仿操

（1）游泳：

自由泳、蛙泳

（2）划船

（3）跳绳

交换脚跳、双脚跳

（4）呼拉圈

（5）踢健子

（6）打乒乓球

（7）打高尔夫球

3、熟悉球性练习：

手拨球、球绕环：

绕腰、绕膝、绕腿

抛接球：击掌或转体、背后过顶抛接球。

4、创新篮球玩法

1、师生通过肢

体接触快速沟通，拉近心理距离。

2、复习多种动作技术，激发学生运动兴趣，同时起到热身功效。

3、专项准备活动。

4、培养想象力和创造力。

1、大胆展示运用肢体个性，积极语言向学参与课堂。

生问候

2、复习运动充分运用技术，开阔启发式教运动知识学，调动学面。

生的想象

力，并做好3、发扬创新动作的示精神。

范、领做与指挥。

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

队列整齐、路线正确

♂♂♂♂♂♂♂♂

♂♂♂♂♂♂♂♂

●

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

模仿技术动作逼真

动作创新积极大胆

场地及队列设计与要求

2分钟小强度

1、 师生问好，上课。

1、让学生轻松愉2、 宣布课的内容

要求及教学目标。

快进入课堂。

2、让学生明晰教学内容及目标

做好心理

准备，精

神饱满的

进入课堂

用简明语

言阐述本

节课的任

务与目标

♂♂♂♂♂♂♂

♂♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀

▲

队列整齐，精神面貌好

热

身

激

趣

阶

段

8 分

钟

中

小

强

度

课的

阶段

展现个

性

―――

随意拍

时间

强度

1分钟中强度

阶段内容

不做要求

的任意拍球

阶段目标

展示自我

观察运球基础

学生

主体活动

自愿、自主

采用任意方法运球

教师

指导活动

观察学生

运球情况

以求改进

方法

学

本领阶

段

统一要

求、认真15学练

分钟

7分钟

中强度

学

本领阶段

15分钟

通过游

戏

―――

来巩固

协作创

新

―――

求发展

教师评价

―――

树立信心

原地运球：

1、原地低运球

2、原地高运球

3、原地换手运球

4、指腕运球

5、拍“死活球”

6、同时运两个球行进间运球：

1、向不同方向运

球：前－后－左－右

2、行进间直线运球：慢－快

3、行进间变向运球

4、运球保护球

4分钟

游戏：

中强度

1、运球――打球

2、行进间变向运球接力赛。

复习熟练原地运球（难度和层次由浅入深），着重体会臂、腕、指协调用力。

逐步学习并掌握由易到难的行进间运球方法。

学生在听讲和观教法运用：

察示范的基础上口决教学

进行模仿和学练

讲解纠正

限制练习

易犯错误：

诱导练习

1、上下肢不协调

（看教师

2、人球分离：人做手势学

追球、人赶球、生报数或

运球过高或过低

模仿）

3、低头运球

讲解示范

集体纠错

巡回指导

★★★★★

★★★★★

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

▲

练习队形灵活多样

通过游戏增加趣味性，巩固运球动作技术和保护球意识

培养学生的创新精神和研究性学习的能力

通过对创新的肯定和表扬，树立学生的自信心，培养创新意识

在规则要求下自觉主动地参与到游戏当中去

2分钟

中强度

1分钟

在学习基础

运球动作的基础

上，同学间进行讨论，比赛创新运球新方法

对学生创出的新

运球方法，进行积极的评价赞赏

讨论――创新

――小组展示

积极参与创新展示认真观察

运行――打

球规则：在规则范围内，每人运好自己的球，并做好保护球，同时教师多鼓励

力求更多的打掉别人的巡回观看

打掉别学生创新

运球，人一次球得动作

1分，被别人

打掉一次球评价鼓励

减1分。行进间体前运球接力规则：

规定线路运球，并用规范的体前变向运球动作绕过规定标志圈，用时最短完成者为胜。

场地设置布置

讲明规则

教师指挥

协调

课的

时间

阶段

强度

综

合

品

质

培

中

等

强

度

拓展项目

1、《穿越“电网”》穿越一张与地面垂直的“电网”（绳网）！网上的一个洞就是一条生培养研究性学习的能力

体验

安全感和信任

感，培养责任

项目做法

介绍

↓

研究

教师对训练项目的做法进行介绍

↓

组织合理分

阶段内容

阶段目标

学生

主体活动

教师

指导活动

养

阶

段

15 分

钟

10 分

钟

3分

钟

2分

钟

路。通过时身体的任何部分，包括衣服，都不许碰到“电网”，否则即为“触电”穿越失败。帮助的人触网，也被淘汰出局。

2、协力作起

有两人开始背对挎臂又坐地到站起，每次加一人，直到全队完成，快者为胜。

3、 协作器械摆图：

“2008”

意识和集体协

作精神

↓

训练

团队成员之间

的信任度、责

任感和团队整

体智慧

↓

启动智慧，

熔炼团队，

展示创造，

塑造自我。

培养民族自豪

感，进行爱国

教育

最佳活动

方案

↓

合理分工

统筹安排

↓

尝试练习

↓

对活动方

案进行重

新修订

↓

竞赛

↓

谈

体会与收

获

组

↓

队员切磋技术进行人员

统筹安排

↓

检查准备情况

↓

教师监督

安排试练习

↓

适当提示

团队出现的

问题

↓

组织竞赛

↓

评价激励

↓

提问学生感

受

////// //////

∈∈∈∈∈∈

∈∈∈∈∈∈

□2008□

身心

放松

阶段

结

束

4分

钟

放松舞蹈

小

强

度

感染心灵

放松身心

随音乐做

放松身心

感受音乐

教做动作

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

1 1、课后小结、

培养爱护公物

自觉主动

教师

♀♀♀♀♀♀♀

阶

段

分

钟

2、调查评价

3、收整器械

4、师生再见、下课

课堂礼仪教育

收整器械

实事求是

反馈情况

组织

♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀

器材准备

篮球场地1片

篮球41个、

“电网”2个、

海绵垫8块

标志圈41个

录音机、磁带各

一

教学后记

♀♀♀♀♀♀♀

▲

课后评价：运动心理、生理指标

预计运动负荷曲线与练习密度

1、你是否喜欢教材及组织教法并积心率 练习密度：

极参与课堂活动？

38％――42％

很喜欢（ ）、较喜欢（ ）、

（次／分）平均心率125――130 不喜欢（ ）

次／分

2、你感觉本节课运动强度和运动量

的大小怎样？

160 较大（ ）、适中（ ）、

150 较小（ ）

140 3、描述你课后的身体感觉：

130 很疲劳（ ）、较疲劳（ ）、

120 精力充沛（ ）

110 100 （通过自己上课和他人评评→发现 90 课的设计和上课过程存在的问题→0 5 10 15 20 如何修改更适合学生本身特点；本25 30 35 45 节课的特点与收获）；

时间（分钟）