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雷锋叔叔,你在哪里教学目标1.会认本课12个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背课文。教学重点、难点1.会认本课12个生字,会写12个字。2.有感情地朗读诗歌,表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。课前准备(1)教师自制的多媒体课件;(2)学生收集的有关雷锋的资料。教学过程一、歌曲导
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- 2018-05-27 20:05:00
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- 学校：澄城县城关第二小学
5 雷锋叔叔，你在哪里板书设计
未知
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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里板书设计
正文
雷锋叔叔,你在哪里
教学目标
1.会认本课12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背课文。
教学重点、难点
1.会认本课12个生字,会写12个字。
2.有感情地朗读诗歌,表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。
课前准备
(1)教师自制的多媒体课件;
(2)学生收集的有关雷锋的资料。
教学过程
一、歌曲导入新课。
1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》,学生倾听。
2.设置疑问,引发思考:这首歌大家熟悉吗?你们知道这首歌的主人公是谁吗?你们认识雷锋吗?
3.出示雷锋英雄形象图,让学生欣赏,认识雷锋。
4.学生交流资料(小组之间或同学之间交流),你知道哪些有关雷锋叔叔的故事?让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋,老师相机引导、补充
4.引入并板书课题:雷锋已经离开我们了,今天,我们一起去寻找雷锋叔叔--雷锋叔叔,你在哪里
二、初读课文,在课文中识字。
1.自由读课文,初步感知课文内容。
2.圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字,借助拼音或查字典或同学交流,把它们搞定。
3.出示本课要掌握的词语
雷锋叔叔曾经泥泞晶莹
脚窝年迈荆棘花瓣寻觅需要
4.让学生把还没认识的字找出来,师生共同学习。
5.齐读词语
6.认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
三、指导朗读,读中悟情。
1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。
2.指名读课文,学生评价,补充朗读。
3.师:我们要找雷锋叔叔,到哪里去找啊?雷锋叔叔留下了什么足迹?找到雷锋没有?雷锋在哪里?学生循着问题思路自读课文。
4.你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来完成这道题的回答吗?
问的话如何问?答的话如何答?同桌互换角色采取问答式自由朗读。
5.播放朗读音频,学生倾听体会。
6.学生自由练读后指名读。
7.分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。
8.通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?引导学生交流,体会诗人感情。]
9.能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
教学活动5[这部分活动,可以让学生了解日常身边的好人好事也是雷锋的故事的延续,加深学生对雷锋精神的理解。
作业设计促进学生对所学的巩固。
四、组织讨论,延伸拓展
1.(1)最后一句话是什么意思呢?
(2)我们也去找一找身边的雷锋吧。
2.说一说身边的好人好事。
想一想:你以后要怎么做?
组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
五、作业练习,巩固新知。
出示作业设计课件,指导学生完成。
一、看拼音写词语。
mào xiǎn léi fēnɡxū yào mài bù mí lù
()()()()()
shūshū hàn dīsǎshuǐ ní nìnɡ zú jì
()()()()()
二、填上合适的词语。
()的小路()的小溪()的细雨
()的春风()的露珠
三、按课文内容填空。
1、《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的,他为人民做了许多________,当时流传着这样一句话:“,。”他牺牲后,毛主席曾为他题词是:“_________________________”。
2、我们()长长的小溪,()弯弯的小路,()温暖的春风,四处()雷锋的足迹。哪里需要(),雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋()迷路的孩子,()蒙蒙的细雨。()年迈的大娘,()路上的荆棘。
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5ygggwenku_12156
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关于本教案的常见问题
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