6 千人糕特级教师教学实录

6.千人糕

教学目标:

1.知识目标:

会认16个生字,会写9个生字,认识多音字“的”。

2.能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标:

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,

作,才能使我们的社会更美好。

教学重难点:

理解课文所揭示的道理。

课前准备:图片;课件;生字卡。

教学时间:2课时

教学过程:

⒈出示图片,小朋友们有没有吃过它?知道它叫什么名字吗?(板书:千人糕) 2.质疑,看到这个题目你想知道什么?

1.遇到不认识的生字,用自己喜欢的符号把

2.

3.

4.接龙读检查读文情况。

5.课件出示生字,检查学习情况。

gāo tè táng zhēáo xiāo shòu suàn mǎi láo cài 糕特糖蔗熬销售算买劳菜

(1)指名认读生字,教师相机正音。

(2)去掉拼音,指名认读生字。

(3)交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。

6.教师注意倾听学生发音不准的地方,提示出来,再教读。

三、自主观察,写字练习

学习“能、买、甘、甜、汁、菜、劳、味、具”九个字。

1.学生观察临摹,看清生字在田字格中的位置,练习书写。

同桌讨论:觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写。

2.教师巡视,根据书写相机指导。

3.观察讨论后,教师范写,学生试着练写。

4.写得不满意的字可以再写几个,直到自己满意为止。

四、再读课文,了解大意。

1.指名分自然段朗读课文,

2.小组相互交流。

3.指名交流。

1.

糕点销售甜菜

1.

(1)

(2)

(3)

A 出示:需要很多很多人才能做成的糕。

需要很多人才能做成的糕。

B 讨论:这两句话表达的意思有什么不同?

C 指导读句子。

D 指名试读,齐读。

2.精读6--10自然段。

(1)分角色朗读,男生读爸爸说的话,女生读孩子说的话。

(2)提问:米糕怎么来的?(大米磨成粉,在加上糖)

(3)指名读第8自然段,爸爸说的这句话让我们明白了什么?

大米怎么来的?种植水稻需要哪些劳动?这段中的省略号是什么意思? (4)指名读第9自然段,爸爸说的这句话让我们明白了什么?

糖是怎么来的?它要经过哪些程序?这段话中的省略号是什么意思?

(5)指名读第10自然段,爸爸说的这句话告诉了我们什么?

(6)我们吃的米糕除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动

(7)齐读这三个自然段。

3. 精读第11-12自然段。

(1)默读第11自然段。

(2)出示句子:

A 比较词语:平常平平常常

B

(一块平常的糕,那么,一个不平凡的东西不更是) C 练习说话。

学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上D 我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多

三、总结课文

1. 齐读课文。

2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

四、课堂练习

1.口头扩词

劳:()()()

糕:()()()

售:()()()

2. 填空。

(1)“这糕的确应该叫千人糕啊!”“的确”的意思是__________,因为_______________________ ,所以叫千人糕。

(2)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:____________________________。板书设计

千人糕

米粉

米稻子农民

米糕包装

教学反思:

所以在教学时抓重视朗读训练,在读中理解课文,在读中体会感情,读的训练有层次性,初读时要求学生勾画生字词,再读时要求理解内容,知道写什么,深入读时体会感情,读出情,读出味。在朗读方法上有教师范读,学生跟读,学生分角色读,指名读,课堂上充满朗朗的读书声。其次通过比较句子,理解句子的不同,让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。比如:经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。比较词语:“平常、平平常常”,理解“平平常常”比“平常”程度上要深些,强调了米糕的平常,但是却要经过成千上万人的劳动。通过多种形式的教学方法,学生不自觉的就明白了课文揭示的道理。